Organisé par la fondation FONDATERRA, SFR et Cofely, et en partenariat avec le Comité 21, le concours Challenge GREENTIC-CAMPUS vient de décerner 3 Prix au projet Climat-drone : le prix de la catégorie « Gestion Environnementale du Campus », le prix « coup de coeur du public » (avec plus de 700 voix), et le « GRAND PRIX 2012″. Le projet de l’Université de Montpellier 2 repart avec la coquette somme de 10 000 euros, qui permettra la réalisation d'une partie du projet (les équipes gagnantes de chaque catégorie ont remporté un voyage d'études). A l’initiative de 4 étudiants, Climat-drone veut révolutionner l’analyse thermique des bâtiments de l’université en utilisant des drones. Cette technologie innovante, moins coûteuse, plus efficace et plus flexible que celles habituellement utilisées en thermographie, permettrait de cibler précisément les fuites énergétiques des infrastructures et d’économiser de l’énergie. Grâce au Challenge Green TIC Campus, l'équipe Climat drone souhaitent pérenniser leur projet, par la création d’une association qui permettra le passage de relais d’une année à l’autre entre les étudiants montpelliérains avec le soutien de l'équipe enseignante. Soutenue par la ville de Montpellier, l’équipe de Climat-drone espère rendre le projet opérationnel d’ici un an. Pour en savoir plus
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Cette semaine, le Comité 21 publie sa newsletter Info 21 spéciale Agenda 21 locaux. Au sommaire : 2 témoignages sur l’évolution des Agenda 21, 19 retours de bonnes pratiques de tous niveaux de collectivités et 11 démarches d’établissements scolaires, associations et entreprises. Pour cette édition, la parole est donnée à deux experts avisés : Jean-François Caron, maire de Loos en Gohelle, conseiller régional, président de la commission transformation écologique et sociale de la région Nord-Pas-de-Calais, président du groupe Agenda 21 de demain au Comité de prospective du Comité 21 et Sandrine Fournis, chef du Bureau des territoires du ministère du développement durable, pour l’Observatoire national des Agenda 21 locaux. De plus, l’Info 21 présente des démarches novatrices en matière de révision d’un premier plan d’action, d’exemplarité des organisations, de mobilisation et de concertation avec les acteurs du territoire. Régions, départements, intercommunalités et villes évoquent leurs engagements dans le lancement d’un Agenda 21 ou dans un second Agenda 21, l’accompagnement de partenaires dans des démarches de développement durable, la conduite de démarches prospectives, etc. Au regard de ces bonnes pratiques, se dessine une nouvelle conception de l’Agenda 21 : il n’est plus l'outil de la collectivité seulement mais une plateforme de dialogue et d'action collective entre acteurs publics, privés, citoyens, associatifs. Pour en savoir plus

Le Comité 21 publie un nouvel ouvrage intitulé Du quartier à la ville durable, vers un nouveau modèle urbain ? Alors que l’État relance son plan Ecoquartiers et que les initiatives pour un urbanisme durable se multiplient en France et à l’étranger, le Comité 21 livre sa vision de la ville durable, à travers cet ouvrage qui propose des réponses concrètes, assorties d’une centaine d’exemples. Après l’expérimentation des écoquartiers, il est urgent de changer d’échelle pour passer à la ville durable. L'auteur, Antoine Charlot, responsable du programme Territoires durables du Comité 21, précise  que « la ville durable ne peut se résumer à un cortège de maisons passives ou à la construction d’un éco-quartier. Elle représente un changement radical du modèle urbain, qui doit dépasser les seules mesures environnementales ! ».
Edition du Comité 21 - auteur : Antoine Charlot, responsable du programme Territoires durables en collaboration avec l’AMGVF et avec le soutien de la Caisse des dépôts, de GDF SUEZ et de Vinci 160 pages - 20 euros
à commander auprès de Claire Sehier – sehier@comite21.org
Un exemplaire de l'ouvrage sera adressé aux présidents et maires adhérents du Comité 21.
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Ecoutez le reportage de Pascale Marcaggi de Radio Ethic sur la Ville durable dans la rubrique Habitat et Mobilité durables, tous les jours à 17h, avec les interviews de :
- Gilles Berhault, président du Comité 21
- Michèle Pappalardo, commissaire générale au développement durable
- Bettina Lavile, présidente du Comité de prospective du Comité 21
- Anne Gellé, maire-adjointe de la ville d'Argenteuil
- Antoine Charlot, auteur de l'ouvrage et responsable du programme Territoires durables

Le Comité 21 a publié, en 2006 et réédité en 2007, le guide De l'école au campus, agir en ensemble pour le développement durable - guide méthodologique de l'Agenda 21 scolaire. Conçu en coordination avec le groupe de pilotage de son programme « Education au développement durable » (une quarantaine d’organismes experts), ce guide s’adresse à la communauté éducative et aux acteurs de l’éducation au développement durable qui souhaitent mettre en place une démarche développement durable dans un établissement scolaire. Le Comité 21 a élaboré une méthodologie pour la conception et la mise en œuvre de ces Agenda 21 scolaires. Sur la base de nombreux témoignages et retours d’expériences, il souhaite ainsi susciter la « contagion ».
Edition : Comité 21 - Co-diffusion avec le CRDP Académie de Paris - avec le soutien de l'ADEME et la Fondation Véolia Environnement. 104 pages. Rupture de stock
A télécharger                                                         

Le Comité 21 et ses partenaires associatifs de l'éducation à l'environnement et au développement durable* ont réalisé un outil de communication, pédagogique et synthétique, pour inciter les décideurs (élus locaux, recteurs, inspecteurs d'académie, chefs d'établissements, enseignants...) destiné à impulser des démarches de développement durable dans les établissements scolaires (Agenda 21 scolaires). Cet outil démontre l'intérêt des Agenda 21 scolaires et l'efficacité d'un partenariat avec les acteurs associatifs de l'EEDD. Construit sous la forme d'un mode d'emploi pratique (Pourquoi se lancer ? Comment ça marche ? Passez à l'action !), il est illustré de témoignages de décideurs du programme « Etablissements du développement durable de Haute-Normandie ». Le fichier numérique, complété par un mode d'emploi, est téléchargeable. Les acteurs de terrain qui souhaitent l'utiliser pour convaincre des décideurs de leur territoire peuvent l'adapter avec leurs propres coordonnées. Il suffit de compléter le cadre « Votre contact » de la page 8 puis d'imprimer la plaquette personnalisée. Le fichier personnalisé n'est pas enregistrable, il est réservé à l'impression. Des exemplaires papiers de la plaquette peuvent également être envoyés sur demande, au cas par cas, les frais de port demeurant à la charge du demandeur.
Télécharger la plaquette
Télécharger le mode d'emploi
Télécharger le compte-rendu de la conférence de lancement le 7 octobre 2009
Télécharger l'intégralité des témoignages des partenaires du programme "Etablissements du développement durable" de Haute-Normandie

*l'Ifrée, le réseau Ecole et Nature, le réseau Ecorce et l'UNCPIE dans le cadre du programme Agir ensemble pour ACCompagner les Établissements Scolaires et Extra-Scolaires dans leurs démarches de Développement Durable

Exemple du plan d'actions virtuel de l'Agenda 21 du Collège Saint-Exupéry de la commune des Flots bleus (département Planète Terre)

Durée du premier plan d'actions : 1 année scolaire

La réalisation et la communication du diagnostic partagé ont permis au groupe de pilotage de définir cinq axes de progrès pour l'Agenda 21 du collège Saint-Exupéry. Dix actions sont programmées dans la cadre du premier plan d'actions, qui se déroulera au cours de l'année scolaire :

1 Lutter contre les changements climatiques

• Préparer le plan Climat de l'établissement et fabriquer, avec l'appui du lycée professionnel du bâtiment du département, des panneaux solaires pour la fourniture d'eau chaude
• Concevoir un plan de déplacement (vélobus, marche à pied, covoiturage, tram,...) pour diminuer le recours aux transports individuels dans les trajets domicile-collège

2 Protéger la biodiversité

• Concevoir avec le Conseil général des jeunes un livret éducatif pour les touristes sur la protection du littoral
• Organiser un déplacement pédagogique à l'école Nicolas Hulot de Branféré

3 Consommer sain et responsable

• Créer un potager biologique alimentant en partie la cantine
• Réduire de 10 % les consommations d'eau

4 promouvoir l'égalité des chances et la diversité culturelle

• Créer un site Internet d'aide à la scolarisation à domicile pour les élèves handicapés ou malades
• Découvrir chaque mois une cuisine du monde (en fonction des origines présentes dans l'établissement)

5 Etre citoyen de son territoire et de la planète

• Concevoir un document d'appel pour le recours au tram inauguré par la commune des Flots bleus au Printemps 2007 (avantages environnementaux, sociaux, et économiques ; informations pratiques, etc.)
• Préparer le jumelage avec le collège d'Essaouira au Maroc

Exemples de questionnaires pour la réalisation de l'état des lieux

• L'alimentation
• L'eau
• L'énergie
• Les déchets
• La santé et la qualité de vie
• La biodiversité
• Les déplacements
• Les bâtiments et équipements
• La diversité culturelle
• La solidarité au sein de l'établissement
• La coopération locale
• La coopération Internationale

Exemples de synthèses des états des lieux et de la consultation 

• L'alimentation
• L'eau
• L'énergie
• Les déchets
• La santé et la qualité de vie
• La biodiversité
• Les déplacements
• Les bâtiments et équipements
• La diversité culturelle
• La solidarité au sein de l'établissement
• La coopération locale
• La coopération Internationale

Exemple de document de lancement d'un Agenda 21 scolaire
Exemple de plan d'actions, complété des fiches-actions correspondantes

Le Comité 21 Pays de la Loire a organisé un premier rendez-vous Agenda 21 scolaire, le 17 novembre, qui a rassemblé une trentaine d’adhérents et partenaires. Les différents témoignages ont permis de découvrir tout d’abord, le contexte, la méthodologie et le panorama national des Agenda 21 scolaires présenté par le Comité 21. La ville d’Angers a exposé l’articulation entre un Agenda 21 scolaire et un Plan d’éducation local (PEL), entre le projet de territoire et le projet d’établissement. Enfin, le réseau durable de l'enseignement agricole public des Pays de la Loire a expliqué précisément la posture d’un éco-délégué dans les Agenda 21 scolaires. Cette rencontre a ouvert des perspectives de travail en réseau entre les différents échelons territoriaux (Région, départements, communes) et les acteurs concernés. Le Comité 21 Pays de la Loire propose d’organiser une prochaine réunion dans ce sens. Les comptes rendus des différents rendez-vous seront disponibles sur le site www.paysdelaloirecomite21.org, dès son ouverture en janvier prochain. Antoine Charlot – charlot@comite21.org

Le 13 octobre 2010, le Comité 21 a organisé le rendez-vous EED intitulé « Le Plan vert, une opportunité pour renforcer l’ancrage territorial des acteurs locaux ». Cette demi-journée a été l’occasion de rassembler autour de la table différents acteurs du territoire – enseignement supérieur, collectivités, associations et entreprises – soit environ 35 participants, qui ont pu échanger sur le nouveau dispositif prévu par l’article 55 de la loi Grenelle 1 de 2009 qui rend obligatoire la démarche développement durable « Plan vert » dans les campus français. Le thème a été abordé sous l’angle de l’ancrage territorial : Anne Dubosc, MEEDDM, a engagé la réflexion sur la possibilité de passerelles entre les établissements d’enseignement supérieur et le territoire. Les intervenants ont ensuite développé deux axes principaux : Bernard Lemoult, l’école des Mines de Nantes et Bernard Gérard, Le Havre Développement, ont parlé de l’articulation entre un Agenda 21 de territoire et une démarche de développement durable de campus. Marie-Alexandra Coste, Caisse des dépôts et consignations, a quant à elle traité le sujet via le rôle que les entreprises ont à jouer dans le Plan vert. Le Comité 21 publiera en début d’année une note de cadrage sur le sujet. Christine Delhaye – delhaye@comite21.org

>> Télécharger la note 21

Alors que la place accordée à la mobilisation des équipes pour le développement durable est aujourd'hui reconnue comme un critère de performance pour les entreprises et les collectivités locales, les acteurs qui souhaitent mobiliser les salariés autour de cet enjeu se trouvent souvent démunis, face à l'ampleur de la tâche à accomplir. Ce guide est composé de 10 fiches pratiques, comportant des définitions et informations essentielles (apports théoriques, schémas, clés de réussite...), des témoignages d'experts (responsables développement durable, RH, prestataires...), ainsi que 130 illustrations concrètes de projets de mobilisation réussis en entreprises et en collectivités (études de cas, témoignages, exemples...). Il est téléchargeable gratuitement sur www.comite21.org et www.desenjeuxetdeshommes.com. En complément, une base de données a été développée dans l'espace adhérent du site du Comité 21, proposant des fiches « bonnes pratiques » et des fiches « offres de produits et prestations » testées et approuvées par ses adhérents. Grâce à ce moteur de recherche, ces derniers trouveront des idées et des références, classées selon différents critères, pour optimiser leur projet de mobilisation des équipes.

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>> accéder à la base de données
>>télécharger le Communiqué de presse

>> Télécharger la synthèse
>> Télécharger les annexes
>> Télécharger la restitution finale

Le COMITÉ 21 et SUEZ s'engagent pour l'éducation au développement durable dans les territoires avec la publication du guide intitulé « La contribution des collectivités à l'éducation au développement durable - enjeux, recommandations et retours d'expériences ». Outil méthodologique indispensable pour les collectivités, cet ouvrage propose de mettre en place une stratégie d'éducation au développement durable pour amener le citoyen à s'engager concrètement dans la vie de son territoire. Ce document a pour objectif d’assister les collectivités dans leur contribution à l'éducation au développement durable des jeunes et des familles. Il propose des recommandations stratégiques et méthodologiques, assorties des retours d'expériences, en France et en Europe. La première partie cerne les grands principes de l'éducation au sein d'une collectivité. Le chapitre II propose une approche méthodologique pour créer ou renforcer l'axe « Education au développement durable » dans le cadre d'un Agenda 21. La troisième partie identifie sept champs d'actions privilégiés pour l'éducation au développement durable. Pour illustrer les recommandations, le dernier chapitre décrit un exemple concret : l'éducation au développement durable à Lille. 112 page L'étude est diffusée sur demande au Comité 21 (hors frais de port) et une version électronique est téléchargeable sur les sites du COMITÉ 21 : COMITE 21 et de SUEZ
>> Communiqué de presse
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