Dans le cadre de la mobilisation de la jeunesse en vue de la Conférence internationale sur le climat de Paris fin 2015 (COP21), le lycée agricole des Sardières accueille, à l’initiative de la Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche (DGER) du Ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt (MAAF) avec l’appui de l’enseignement agricole public rhône alpin (DRAAF/SRFD) et le Réseau National Education au Développement Durable (RNEDD) de l’enseignement agricole, la 2ème Rencontre Nationale des élèves Eco-Responsables de l’enseignement agricole du 25 au 27 novembre 2015 à Bourg en Bresse. L'objectif de la rencontre est de favoriser une meilleure valorisation des initiatives des jeunes en faveur du climat et une reconnaissance de leur engagement citoyen en faveur du développement durable dans leur établissement scolaire. Les Eco-Responsables « partagent une même envie d'agir collectivement pour le développement durable dans leur établissement et au-delà. Accompagnés, ils peuvent former un groupe d’apprenants, volontaires, élus ou non, qui contribuent, avec d’autres acteurs de la communauté éducative et du territoire, à la mise en œuvre de la démarche de développement durable de l’établissement ». Ils contribuent ainsi à l'Éducation pour le Développement Durable (EDD), à la mise en œuvre de ses principes conformément aux orientations prises dans la Loi de Modernisation de l’Agriculture et de la Pêche (LMAP, 2010) et s’engagent pour relever le défi climatique. La rencontre va mobiliser 150 jeunes Eco-Responsables de l'Enseignement Agricole Public (EAP) métropolitain ainsi que des jeunes représentants des fédérations de l'enseignement agricole privé sous contrat et de l'Éducation Nationale (EN). Cette rencontre nationale répond à l'ambition de faire de l'éducation, de la jeunesse et du développement durable une priorité. Au cours de ces trois journées, les jeunes seront acteurs de la rencontre au cours de conférences débats, d'ateliers participatifs, de témoignages de jeunes et d'une table ronde avec des représentants de l’enseignement agricole et de l’éducation nationale. A l'issue de la rencontre, il est attendu des productions qui seront présentées par une délégation de jeunes le 4 décembre après-midi à la COP21. Par ailleurs les jeunes planteront des arbres pour le climat offerts par l'office français de la Fondation pour l'Education à l'Environnement en Europe et s’enverront une time capsule à ouvrir en 2050 avec notamment le récit de la vie qu’ils imaginent en 2050. Programme

Nous, étudiant.e.s, associations, organisations représentatives, portons des revendications communes pour que soit donné au développement durable une place centrale dans l’enseignement supérieur. Dans les formations comme dans le fonctionnement des campus, le développement durable ne doit plus être pensé isolément mais doit permettre de redéfinir de manière globale nos campus. En complément du Manifeste étudiant, le REFEDD a réalisé un kit d’accompagnement pour des campus durables. A destination des établissements et des étudiant.e.s, il se compose : 

• d’une charte d’engagement Mon campus s’engage pour le développement durable,
• et d’un guide du même nom. 

« Le REFEDD et ses partenaires continueront à valoriser les nombreuses initiatives des campus, non pas pour montrer du doigt ceux qui n’agissent pas, mais bien pour partager et montrer que c’est possible », explique Oriane Cébile, présidente du REFEDD. «  Le manque d’information ne doit plus être un obstacle à l’action ». La FAGE, l’UNEF et le REFEDD ont rédigé le Manifeste étudiant pour un enseignement supérieur durable. Il défend :

• une plus grande prise en compte des enjeux du développement durable dans les enseignements et la gestion des campus,
• et une meilleure intégration de la parole étudiante dans les prises de décisions des établissements sur le développement durable.

Depuis mai 2015, une trentaine de structures étudiantes, associations ou organisations représentatives, ont signé le Manifeste. Pour en savoir plus

Le MOOC «Causes et enjeux du changement climatique», produit et coordonné par l'Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED), vise à tracer un tableau général du problème du changement climatique, en donnant aux apprenants des éléments suffisants pour être capables d’opposer une réflexion personnelle aux polémiques multiples qui ont entouré ce problème. Il se développera en trois temps, de durées inégales :

1. Qu’est-ce que le climat et comment peut-il changer ;
2. Agir en réduisant les émissions de gaz à effet de serre ;
3. Agir en s’adaptant aux changements climatiques.

Les parties 2 et 3 s’articuleront avec des éléments plus politiques concernant les négociations internationales, mais en se limitant à décrire l’interface entre diagnostic scientifique et demande sociétale. Hervé Le Treut, professeur à l'Université Pierre et Marie Curie et à l'École Polytechnique, directeur de l'Institut Pierre-Simon Laplace, en est le référent scientifique et Jean Jouzel (CEA) en est le parrain.La première session de ce cours, qui comporte 6 semaines, débutera le 19 octobre et se terminera le 30 novembre 2015. La fin des inscriptions est fixée au 23 novembre 2015.
Le teaser, qui a été réalisé avec la collaboration du Ballon GENERALI de Paris, est également disponible sur Dailymotion.
Pour en savoir plus

Alors que l'année 2015 est placée sous le signe du développement durable avec l'organisation du COP21 – Paris – Climat 2015, le lycée professionnel Auguste Aymard d'Espaly Saint-Marcel a souhaité ancrer son nouveau projet d'établissement dans l'éducation au développement durable. Pour concrétiser ce projet au sein du LP Auguste Aymard, un service civique, grâce à un partenariat avec la ligue de l’enseignement, l'académie de Clermont-Ferrand et le conseil régional d'Auvergne, a été missionné pour une durée de 9 mois, afin de répondre à cette problématique : comment mieux valoriser les déchets produits par le LP mais aussi lutter contre le gaspillage alimentaire. La finalité de ce projet est d’impliquer les lycéens et le personnel dans la construction d’actions communes. (source : académie de Clermont-Ferrand). Pour en savoir plus

Vivacités idf propose une réunion d’information*, le 11 février  2015, pour devenir un ambassadeur de l'écomobilité scolaire. Cet ambassadeur est une personne volontaire, rattachée à une organisation (administration, collectivité ou association) et à un territoire donné. Véritable relais local du réseau, il informe, oriente et contribue à la mise en place d’’initiatives en faveur de l’éco-mobilité scolaire sur son territoire : actions pédagogiques, événementiels, mise en place du bus pédestre, de vélobus, lancement d’un Plan de déplacement des établissements scolaires (PDES), etc.
Pour avoir plus d'informations sur le réseau PARTENAIRES POUR L’ÉCO-MOBILITÉ DE L’ÉCOLE À l’UNIVERSITÉ
Pour vous inscrire à la réunion d'information
*à l’ADEME direction régionale Île-de-France 11 février 2015 à 14h30 6-8, rue Jean Jaurès 92807 PUTEAUX
>> Consulter le document

Le Comité 21, réseau d’acteurs engagés dans l’Agenda 21 en France, facilite au niveau national depuis 2005, la mise en œuvre des démarches de dévelopement durable, de l’école au campus (Agenda 21 scolaires) avec la réalisation d’outils méthodologiques et l’identification d’initiatives des acteurs de terrain. Aujourd’hui, il propose à tous et gratuitement une boîte à outils qui rassemble près de 250 ressources utiles et pratiques pour mener à bien ces démarches globales. Chef d’établissement, enseignant, inspecteur académique, chargé de mission, parent d’élève, élève… n’hésitez pas à consulter ce nouveau dispositif :  Boîte à outils Agenda 21 scolaire* (en accès libre du site Agenda21france.org) ! Elle propose près de 250 ressources utiles et pratiques réalisées par le Comité 21 (guide méthodologique, exemples de questionnaires et de synthèse d’état des lieux, argumentaire destiné à convaincre les décideurs, répertoire des associations accompagnatrices, etc.) mais aussi celles d’autres structures (établissements scolaires et d’enseignement supérieur, collectivités, associations, entreprises, institutions, etc.) afin de répondre à tous vos besoins !  Vous pouvez vous référer à l’étape qui correspond à votre degré d’avancement pour retrouver les outils les plus pertinents sélectionnés. Exemple : je souhaite engager mon établissement dans une démarche de développement durable, rendez-vous dans la rubrique « Impulser et organiser » pour se poser les bonnes questions ! Si vous souhaitez partager des outils, faite le nous savoir. Téléchargez le Mode d’emploi

Le 5 mai prochain, la Région PACA organise une journée de valorisation des démarches Agenda 21 dans les CFA. Cette journée doit permettre de répondre à trois objectifs :

1. valoriser l'engagement des CFA régionaux, la qualité des projets, l'innovation pédagogique;
2. rendre compte du Conseil régional aux côtés des CFA, ceux ci après 5 ans d'animation du dispositif régional;
3. capitaliser les échanges et coproduire des propositions d'amélioration.

Sont invités à se réunir tous les CFA régionaux, les correspondants académiques, des élus régionaux, des représentants d'organismes gestionnaires,des représentants de branches professionnelles, des représentants d'entreprises maitres d'apprentissage, des homologues d'autres Conseils régionaux.La Direction de l'Apprentissage de la Région Rhône-Alpes a été invitée à participer à cet évènement. Une bonne manière de mutualiser les bonnes pratiques et de favoriser la dynamique de réseau. Programme

Les dispositifs des lycées et CFA écoresponsables du Conseil régional Rhne-Alpes disposent d'un nouveau site Internet : http://etablissement-ecoresponsable.rhonealpes.fr/. Ce site est transversal à toutes les problématiques du développement durable et ses principaux objectifs sont : valoriser les projets et les actions des établissements ; stimuler la démarche écoresponsable; communiquer sur les évènements d'éducation au développement durable ; communiquer sur les dispositifs des lycées et CFA écoresponsables et sur les actions régionales relative au développement durable ; être un outil facilitateur dans l’organisation des évènements qu’organise la Région Rhône-Alpes ; impulser une dynamique de réseau. Chaque établissement est invité à faire part de son actualité, événement... Ligne et charte éditoriale du site

Valoriser et pérenniser les actions en faveur du développement durable à l’école, c’est la raison d’être du label Eco-école, un programme international d’Education au Développement Durable (EDD) mis sur pied par l’Office français de la Fondation pour l’Education à l’Environnement en Europe. Instauré en France depuis 2005, Eco-école est un label décerné aux établissements scolaires qui s’engagent vers un fonctionnement éco-responsable et intègrent l’Education au Développement Durable dans les enseignements. Le programme propose une méthodologie et un accompagnement auprès des écoles primaires, des collèges et des lycées pour leur permettre de mener des démarches concrètes en faveur de l’environnement. Une manière d’installer un Agenda 21 pérenne. Six thèmes de travail sont ainsi proposés : Alimentation, biodiversité, déchets, eau, énergie, et solidarités sont ainsi abordés dans un projet global impliquant aussi bien les élèves, les enseignants que les parents d’élèves, les élus locaux, les associations ou les prestataires de services. L’élément important de la démarche est son intégration au programme scolaire. Car Eco-école ne doit pas être envisagé comme une activité extra-scolaire mais bien comme un projet transversal à toutes les matières. Pour favoriser l’émulation et formaliser la prise de conscience collective, un éco-code conçu par les élèves sous une forme artistique libre pourra être élaboré. Les inscriptions au programme Eco-école sont ouvertes dès à présent pour un démarrage concret en septembre 2014. Pour en savoir plus

Le premier cours gratuit d’Audiencia sera mis en ligne le 14 avril. Ce MOOC (Massive Open Online Course) propose des sessions hebdomadaires pendant 5 semaines, de 4 à 6 vidéos en anglais d’une dizaine de minutes.  Il s’adresse à tous les professionnels qui souhaitent approfondir leurs connaissances au sujet de la Responsabilité Sociétale des Entreprises. Au cours de ces sessions, des experts internationaux ainsi que des représentants d’entreprises interviendront  (WWF C&A, Ecover, Umicore, Renault, IMA  technologies, BNP Paribas Fortis et Kepler Chevreux). Un forum sera mis en disposition, afin de faciliter les échanges avec les professeurs ainsi qu’une page Facebook pour rapprocher les participants. Audencia a aussi mis en place un calendrier  formel afin de mieux  accompagner les participants. 
Un certificat d’achèvement sera délivré à la fin du MOOC à l’ensemble des participants. Ils pourront également passer un examen en ligne s’ils souhaitent obtenir un certificat authentifié.

Le Programme :
- Semaine 1 : Strategic Drivers                 
- Semaine 2 : Financial Drivers
- Semaine 3 : People Drivers 
- Semaine 4 : Supply chain Drivers 
- Semaine 5 : Consumer Drivers

Pour en savoir plus

A l’occasion de la Semaine du développement durable, le Comité 21 publie sa dernière Note 21 sur « Plan vert, une opportunité pour renforcer l’ancrage territorial des acteurs du développement durable ». Avec le Plan vert, les établissements d’enseignement supérieur ont aujourd’hui une vraie responsabilité dans le développement durable de leur territoire, aux côtés des autres acteurs locaux engagés. Le Comité 21 a souhaité mettre en évidence l’intérêt de tous à rapprocher les stratégies individuelles de développement durable pour agir ensemble en faveur d’un développement local durable et concerté.
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La Ville de Nice et Cofely Services GDF Suez viennent de signer une convention sur la sensibilisation des écoliers aux économies d'énergie. Au moment où s'engage le débat national sur la transition énergétique, cette convention vient enrichir le programme municipal de sensibilisation des scolaires aux grands enjeux environnementaux, notamment sur le volet énergétique... Elaborée par Cofely Services, expert en efficacité énergétique et environnementale, avec des spécialistes des programmes pédagogiques pour les 0-25 ans, l'animation sensibilisera près de 24 classes au premier semestre 2013. Fondée sur le volontariat et gratuite pour les écoles, cette animation est destinée aux classes de cycles 2 et 3 (CP, CE1, CE2, CM1 et CM2) et assurée par un animateur avec des supports pédagogiques adaptés : livrets, affiche, jeu de marelle géant... Entièrement dédiée aux économies d'énergie, l'animation repose sur quatre temps forts : pour débanaliser l'usage de l'énergie ; comprendre les grands enjeux environnementaux du XXI_^è siècle; faire le lien entre réduction de la consommation d'énergie et préservation de l'environnement ; mettre les élèves en situation et les sensibiliser aux gestes éco-citoyens de la vie quotidienne, chez eux, à l'école, dans leur ville.... Pour en savoir plus

Le Conseil régional de la Réunion a élaboré, grâce à l’expertise du Comité 21 et des acteurs locaux, un guide méthodologique Agenda 21 scolaire qui a été diffusé à l’ensemble des lycées et centres de formation de la Réunion. Ce guide, qui s’inscrit dans les objectifs de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable constitue un outil pratique et méthodologique pour la mise en œuvre d’actions concrètes en faveur du développement durable. Dans la continuité de cette démarche éducative et afin d’encourager le déploiement des actions et de la démarche Agenda 21 dans les lycées et centres de formation de la Réunion, la Région en partenariat avec l’Académie de la Réunion et la Direction de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt, lance l’appel à projets Agenda 21 scolaire au titre de l'année 2012-2013 dans les lycées et centres de formation de la Réunion. De plus, afin de répondre aux sollicitations des lycées qui doivent faire face à la gestion des déchets très divers et mettre à leur disposition des outils de gestion et de suivi adaptés, la Région en partenariat avec l’ADEME a souhaité intégrer dans cet appel à projet, une opération complémentaire et spécifique dédiée au financement d’une étude de diagnostic déchets. Les objectifs de l’appel à projets Agenda 21 scolaire sont : le développement des actions Agenda 21 initiées dans les lycées et les centres de formation ; la sensibilisation des élèves aux enjeux du développement durable afin de prendre conscience de l’impact de leurs comportements sur leur environnement immédiat ; la mobilisation des acteurs de l’établissement autour d’un projet commun une reconnaissance régionale de la démarche grâce à la labellisation ; la mise en réseau des actions afin de capitaliser et mutualiser les expériences menées au sein des lycées et de bénéficier d’une meilleure diffusion sur le plan régional.
Télécharger le formulaire d’inscription pour diagnostic déchets
Télécharger l’appel à projets Agenda 21
Télécharger le cahier des charges Télécharger le dossier de candidature
Télécharger le document Opération diagnostic Déchets
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Pour développer les actions des établissements scolaires éco-responsables et sensibiliser au mieux leurs élèves aux enjeux du développement durable, les conseillers régionaux ont opté pour le lancement d’un appel à projets « Agenda 21 » scolaire dans les lycées et centres de formation, en partenariat avec l’Académie de La Réunion et la DAAF (direction de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt). Une labellisation est prévue en vue d’une reconnaissance régionale de la démarche Agenda 21 scolaire, qui soit se concentrer sur une ou plusieurs des thématiques suivantes : Achats/Consommation, Alimentation, Biodiversité, Déchets, Diagnostic Déchets, Déplacements, Diversité Sociale et Culturelle, Eau, Energie/conception et utilisation des bâtiments, Prévention des risques, Santé/Qualité de l’Air, Solidarité/Coopération/Citoyenneté. Ce projet s’inscrit dans le cadre d’une opération complémentaire et spécifique dédiée au financement d’une étude de diagnostic déchets, soutenue par l’ADEME au côté de la Région, et permettant de mettre à disposition des établissements scolaires des outils adaptés de gestion et de suivi de leurs déchets. La Région a décidé de consacrer 160 000 euros à ces deux projets. Pour compléter ces dispositifs, un guide méthodologique Agenda 21 scolaire a été diffusé à l’ensemble des lycées et CFA, en partenariat avec l’Académie de La Réunion et la DAAF et avec l’aide du Comité 21 et des acteurs de la Région. En savoir plus

Rien de plus exaltant pour un établissement d'enseignement que de mettre en oeuvre une démarche de développement durable et de s'inscrire ainsi dans le mouvement national des Agendas 21 scolaires. Mais la conduite d'une telle démarche n'est pas simple. Elle exige une méthode et des outils efficaces et éprouvés. Cet ouvrage a pour objectif de donner aux enseignants et à la communauté éducative un cadre méthodologique précis accompagné d'outils pédagogiques " clés en main " mais personnalisables ayant fait l'objet d'une pratique validée. Huit cahiers méthodologiques reprennent l'essentiel pour la mise en oeuvre d'un Agenda 21 scolaire. 27 euros.  Pour en savoir plus

Le groupe de travail Centrale Ethique (un groupement de l'association des anciens élèves de l'Ecole Centrale de Paris, ouverts aux non centraliens) sur la norme ISO 26000 vient de publier ses travaux. L'autodiagnostic mis au point est maintenant accessible gratuitement en ligne. Quelques minutes suffisent pour répondre aux questions et découvrir en temps réel où en est votre organisation par rapport à cette fameuse norme ! L'objectif est de permettre à chaque responsable de structure de pouvoir réaliser facilement un premier diagnostic, de façon autonome, avant de se lancer dans des démarches plus structurées. La diversité de l'origine des personnes volontaires a permis de représenter toutes les parties prenantes, assurant ainsi la formalisation d'un diagnostic de qualité. http://diag26000.eu/index.html

L’Institut Régional de Formations à l’Environnement et au Développement Durable (IRFEDD), en partenariat avec Planète Sciences Méditerranée, propose le jeudi 13 octobre 2011 une journée d’échanges autour des Agendas 21, à Mouans-Sartoux (06).
Autour d’interventions d’élus et de professionnels du développement durable, cette rencontre sera l’occasion de partages d’expériences et de retour sur les bonnes pratiques locales.
La journée se déroulera en deux temps : un premier acte (10h-12h) organisé en Table-ronde sur le thème « Quels outils pour mobiliser le public autour d’une démarche Agenda 21 ? », puis des  Ateliers (14h-17h) axés sur la méthodologie des Agendas 21, avec présentation et échanges de pratiques par les acteurs locaux. Cette rencontre est gratuite et ouverte à tous, sous réserve de confirmation d’inscription avant le 10 octobre 2011. Pour en savoir plus

Cet ouvrage  de la collection Repères pratiques des Editions Nathan, écrit par des experts, présente en 75 notions clés les enjeux majeurs du développement durable. Chaque thème est très documenté ; des cartes, photographies, graphiques ou schémas apportent un complément d’information. Cette nouvelle édition actualisée rend accessibles les informations les plus récentes : du Grenelle de l’environnement au marché européen du carbone. Il est divisé en six parties : fondements, écologique, économique, social, pouvoirs publics, et citoyenneté. L’ouvrage s’organise par doubles pages. La page de gauche synthétise toutes les informations pour comprendre le sujet abordé dans la double page. La page de droite développe l’explication sur un point particulier, illustre et complète la page de gauche. Conçu pour répondre à une exigence de formation générale et professionnelle, l’ouvrage Le Développement durable s’adresse aux lycéens en seconde (SVT) et préparant les épreuves du baccalauréat, aux étudiants  qui préparent des concours ou souhaitent compléter leurs connaissances sur le développement durable. 160 pages - 11,80 euros. Pour en savoir plus

Le 7^ème Atelier de l’Observatoire national des agendas 21 locaux se tiendra les 8 et 9 novembre à Bordeaux sur le thème « Participation et Agenda 21 : combinaison réussie pour des territoires durables ? ». La collaboration entre associations, entreprises, citoyens et collectivités territoriales est en effet un élément essentiel pour réaliser les changements nécessaires dans notre société… mais sa mise en œuvre sur les territoires reste à approfondir ! De nombreux intervenants seront présents lors de cet atelier pour mettre en commun et analyser les différentes formes de participation dans les projets territoriaux de développement durable, grâce à des temps d'échanges, de partages et d'expérimentation. Cet atelier est organisé et animé par les quatre partenaires fondateurs de l'Observatoire : le MEEDDTL, l'AMF, 4D et le Comité 21, en collaboration pour cette édition avec les collectivités girondines.
Pour connaître le programme et s’inscrire

Le CPIE Woêvre - Côtes de Meuse vient de publier sa revue associative qui propose, autour d’une thématique donnée, de réunir à l’échelle locale des articles et des témoignages de personnes et de structures œuvrant en faveur de l’environnement et du développement durable en Lorraine. Télécharger la revue

A télécharger

Ce sont à l'origine douze (2005) puis quinze partenaires institutionnels[1] (2010) qui portent une ambition régionale, celle de contribuer par l'action et l'éducation à une Éducation au Développement Durable qui implique tous les acteurs de la communauté éducative et ses partenaires. La démarche de projet a permis de réunir au sein de ce collectif régional les principaux acteurs de l'EDD. Notre démarche vise à développer les compétences et la culture dont nous avons besoin pour contribuer, individuellement et collectivement, par l’action et l’éducation, à l'épanouissement de tous les citoyens autant qu’au maintien et à l’amélioration du cadre et des conditions de vie sur Terre. C’est dans la double perspective de contribuer et d'éduquer au développement durable que les EdDD proposent une démarche globale de progrès inscrite au cœur du projet d’établissement, de centre ou d’école visant à intégrer les trois dimensions suivantes.
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Les 4^èmes Trophées Agenda 21 de la Gironde ont été remis le 9 novembre 2010 à l’occasion du 2^ème salon des manifestations responsables. Les bonnes pratiques de développement durable peuvent s’inscrire dans différents domaines comme la préservation des ressources, la production et la consommation responsables, la participation citoyenne, l’éco-construction, la lutte contre l’exclusion sociale, l’accès aux modes de déplacement propres... Six catégories étaient récompensées : les citoyens, les collectivités et établissements publics, les exploitations agricoles, les entreprises, les associations et les établissements scolaires et universitaires. Pour en savoir plus.

Près de la moitié des établissements agricoles publics ont mis en place des projets globaux de développement durable – le plus souvent un Agenda 21. En observant les démarches de ces établissements, on constate le passage d’actions ponctuelles ou thématiques à une reconsidération de l’ensemble de la gouvernance de l’établissement. Tous les métiers, que l’on soit chef d’établissement, enseignant, agent d’entretien, élève, sont peu à peu revus à la lumière de cette démarche dont cet article présente plusieurs exemples précis. Se pose aussi la question de la reconnaissance de ce nouvel engagement. Comment l’établissement peut-il valoriser ? À partir de quels indicateurs d’évaluation ?
L’analyse proposée s’appuie sur un travail de suivi et d’animation, d’abord du réseau régional « Développement durable » de la DRAF-SRFD Pays de la Loire (2005-2008) puis du réseau national « EDD par les démarches de développement durable dans et par les établissements agricoles français » (2008-2009).
Télécharger les articles

Le Rectorat, l'enseignement agricole, la DREAL, le Conseil régional, les Conseils généraux du Calvados, de la Manche, de l'Orne, l'Ademe,  l'Agence de l'eau Seine-Normandie et le Graine ont signé une convention le 21 octobre 2009 pour constituer un groupe d'appui aux établissements entrant dans une démarche d'agenda 21. Un guide en direction des collèges et lycées a été réalisé par ce groupe d'appui bas-normand. 
La Région Basse-Normandie a lancé un appel à projets en direction des lycées et CFA pour soutenir les démarches globales de DD volontaires des établissements dans un objectif de "labellisation". Elle soutient un réseau régional d'accompagnateurs associatifs EEDD qui vont aider les lycées dans le lancement de leur Agenda 21 dès cette année 2009/2010.
Le pôle académique de soutien aux innovations et expérimentations a mis en ligne le projet Agenda 21 et les témoignages du lycée de Coutances dans la Manche où un effort particulier a été fait pour mettre en relation les actions avec des temps d'enseignement:  http://www.ac-caen.fr/innovalo/e3d/index.htm
Par ailleurs, depuis la rentrée 2008, le  Réseau développement durable des 6 lycées agricoles publics de Basse-Normandie se sont lancés dans un Agenda 21 scolaire. Le réseau vient d'élaborer un guide méthodologique commun aux 6 établissements.

Belle récompense pour les jeunes élus du département du Tarn qui ont reçu le 7 juin 2019 à Nantes, le Prix Anacej des jeunes citoyens 2019, pour la bande dessinée « Tu peux… Mais sache que… » qui vise à sensibiliser aux problématiques environnementales. Une initiative tarnaise jugée  « percutante, originale et très concrète » par le jury national qui décerne au CDJ 81 le 1^er prix dans la catégorie des «Conseils départementaux». Les jeunes élus du CDJ (mandat 2016-2018), membres de la commission « Environnement » ont souhaité, avec l’aide de professionnels (éducateur à l’environnement et  illustrateur), apporter leur pierre à la préservation de notre planète. « Mission Code 0 » apporte des informations sur la production et consommation des œufs. « Tartiner sans palmier » dénonce ce que cache le bon goût de la pâte à tartiner. « L’emballage, c’est carnage » permet de suivre le parcours d’un déchet abandonné dans une rivière. « Voiture vs Vélo » montre l’intérêt d’utiliser le vélo plus que la voiture lors des petits trajets du quotidien.

Chaque scénario présenté apporte informations mais aussi solutions et petits gestes simples. Imprimée en 23 000 exemplaires et distribuée à tous les collégiens tarnais, cette BD est également disponible en version numérique gratuite et accessible à tous.  

Une graine est semée pour l’avenir… A l’image de la Légende du Colibri, les jeunes nous montrent qu’ils entendent bien « faire leur part » dans la lutte pour la préservation de notre planète… et nous invitent à faire chacun la nôtre !  

Extrait JT Local 19-20 France 3 Tarn

Les initiatives des jeunes élus tarnais ont été primées à l’échelle nationale à plusieurs reprises ces dernières années :

• Prix Anacej des jeunes citoyens en 2012 pour l’action "Solicop’Aide" traitant de l’accessibilité des collèges aux élèves en situation de handicap
• A  nouveau pour "Solicop’Aide" en 2013 lors des Trophée de l’accessibilité qui récompensent chaque année des démarches et des initiatives "dans la chaîne de compétences de l’accessibilité pour tous"
• Prix Anacej des jeunes citoyens en 2015 pour le Clip vidéo de lutte contre le harcèlement scolaire intitulé « T’es pas le roi, fais pas ta loi ! »
• Mise à l’honneur à l’occasion de la Journée nationale de l’innovation en 2017 du Ministère de l’Education Nationale, pour l’action « #arcel’g@me », le jeu interactif pour lutter contre le harcèlement en milieu scolaire.

Le 13 avril dernier, le lycée Clément Marot, labellisé éco établissement, participait à une journée de sensibilisation au développement durable. Pour cette 11ème édition, les classes de 1ère étaient sur le pont mais également les 6èmes de Gambetta et de Montcuq, et les primaires de Pierre Segala et Jean Calvet.
« Le public extérieur participe à de petits ateliers tenus par les lycéens et les 1ères font un rallye à travers l’établissement avec un questionnaire à remplir. Les meilleurs gagnent des places de cinéma » explique Pascale Lacoste, professeur de mathématiques/sciences de l’équipe organisatrice composée de Stéphanie Vedrenne, documentaliste, François Agel, professeur de SES, Solenn Colas, professeur de mathématiques, Sabine Malmont et Nathalie Gouny, laborantines.
Utilisation d’un vélo pour recharger son téléphone, cabinet de curiosité, diéticienne, apiculteur… le lycée Clément Marot s’était véritablement transformé en magma scientifique. Pour le plus grand plaisir des petits et des grands.
Pour en savoir plus (source : Medialot - Thobaut Souperbie)

Le collège Hubert-Reeves a livré, vendredi, trois palettes de livres, soit presque une tonne et demie de papier. Il est labellisé «E3D» (établissement en démarche globale de développement durable). En plus du recyclage habituel du papier ou de l'installation d'un compost en sortie de self cette année, une grande manifestation a permis d'offrir une seconde vie aux anciens manuels. En effet, avec l'opération «Ecogeste», les éditions Belin et Veolia ont proposé à 7.000 collèges métropolitains la collecte gratuite des vieux manuels. Plus précisément, ces entreprises ont souhaité faire de cette collecte un projet citoyen qui place le collège au cœur de la cité par une opération de collecte de vieux papiers. La recette dégagée par la valorisation sera reversée à l'Unicef France. Le collège fleurantin a tenu à y participer. Ainsi, grâce à cette opération écoresponsable de valorisation, une véritable activité pédagogique impliquant les élèves et leurs familles a été menée dans le cadre du parcours citoyen. Les élèves ont appris le circuit de la valorisation et les gestes écoresponsables. Unicef France profitera de la contribution dégagée par la valorisation des anciens manuels. Le collège est labellisé «E3D» pour les actions qu'il mène habituellement : biodiversité et oasis nature, sensibilisation à la gestion des déchets et déchets alimentaires, actions liées au climat scolaire au travers du groupe Reeves (Réflexions d'élèves encourageant le vivre ensemble et la solidarité), actions humanitaires et de solidarité dont, cette année, dans le cadre de l'intergénération, l'accueil au self de personnes isolées du réseau Entour'âge. L'occasion d'illustrer le label «E3D» du collège. Rendez-vous l'an prochain pour une nouvelle collecte. (Sources : la dépêche du Midi 1er décembre 2017).

Le 4 juillet à l'Oustal de Rampoux-Lavercantière, en préambule de la fête des écoles du RPI Dégagnac- Lavercantière – Thédirac, Céline Joachim, enseignante de CE1-CE2 à Lavercantière a présenté la démarche «labellisation E3D» en présence des maires et conseillers municipaux des communes concernées, de mesdames Fachada et Baldy employées de mairie rattachées aux cantines scolaires, de Frédéric Gineste coordonnateur des TAP des trois écoles, de M.Pastor IEN de la circonscription de Gourdon, de Mme Bonnet animatrice science du département, de M.Vilatte technicien ENS du département, de Mme Dusseau référente parents, Maryse LLeda référente mairies, et de nombreuses familles d'élèves du RPI. Céline a expliqué la labellisation E3D (éducation au développement durable) grand enjeu national de formation des jeunes citoyens au développement durable dans son environnement scolaire et familial. La labellisation comporte 3 niveaux et le RPI qui vient d'atteindre le 1er compte approfondir sa démarche pour les années à venir. Un bilan de la démarche sera fait deux fois par an lors de conseils d'école. Le projet sera valorisé par les élèves au niveau de la communication et tous les partenaires seront associés à la démarche. Pour l'année 2017-2018, l'axe choisi par les enseignantes est l'eau qui sera décliné à tous les niveaux : milieux humides, cycle de l'eau dans la nature, cycle de l'eau domestique, utilisations, pollution et traitements, économies de l'eau, accès à l'eau potable dans le monde… Les élèves et leur famille continueront la récupération des bouchons au profit de l'association «plus de bouchons plus d'amour» en aide aux personnes handicapées. Plusieurs très beaux visuels ont d'ailleurs été réalisés par les élèves pour illustrer leur démarche. Globalement, la démarche E3D implique les élèves, les enseignants, les personnels, les mairies et les parents!
(Source : La dépêche du Midi - 11 juillet - pour en savoir plus)

Le 28 janvier dernier, Ramonville-Saint-Agne a dressé le bilan de son Agenda 21 lancé en 2009 et mis en place en 2011. Le bilan souligne les facteurs de réussite et les freins rencontrés afin d’améliorer la démarche pour construire le second programme d’actions dès février 2016. L'évaluation de l'Agenda 21 a fait l'objet d'une «étude école», réalisée par le Master 1 Politique environnementale et pratiques sociales (PEPS) de l'université Jean Jaurès, d'une enquête auprès des Ramonvillois sur Internet et d'un suivi des services de la mairie. Elle a été menée en concertation avec les habitants, les associations, les entreprises et les agents municipaux. 72 fiches actions ont fait l'objet d'une évaluation qui se déclinent dans les thèmes suivants : climat, biodiversité, protection des milieux et des ressources, qualité de vie ou encore cohésion sociale et la solidarité entre territoires et entre générations. L’Agenda 21 a été récompensé par 5 labels ou trophées, et a notamment permis à la commune d’améliorer les déplacements intercommunaux en réorganisant la navette communale (niveau de réalisation à 100%). Pour en savoir plus.

La COP 21 a des répercussions sur les actions des lycées du département. L'établissement Sixte-Vignon ((Aureilhan - Hautes Pyrénées) a décidé de participer à l'opération «Un arbre pour le climat», organisée par la LPO (Ligue de protection des oiseaux) et l'AMF (Association des maires de France). Au cours du mois de novembre, des milliers d'arbres ont été plantés.  Ils ont planté un frêne venant de Montgaillard, un arbre qui aurait dû être coupé a été sauvé pour le lycée. «La sensibilisation au développement durable et à l'environnement passe par ces actions. D'autant que nous formons des futurs professionnels dans des domaines où ces aspects sont très importants», déclare Stephan Angla, proviseur adjoint de l'établissement. Engagé depuis quatre ans dans l'Agenda21 du Conseil régional et reconnu comme lycée pilote dans ce domaine, Sixte-Vignon a obtenu le label international Eco-école depuis deux ans, ainsi que celui de E3D (Éducation au développement durable) de l'Éducation nationale. (source : ladépeche.fr du 19 décembre 2015). Pour en savoir plus

eudi dernier, le lycée Françoise recevait la plaque de labellisation E3D ( éducation en développement durable) en présence d'un grand nombre d'invités. Christophe Escartin, l'inspecteur et coordinateur de la mission académique E3D représentant la rectrice, Anne Calvet chargée de mission, Danièle Buys élue déléguée à l'international, Hélène Desmettre 1re adjointe au maire et Mireille Abbal chargée de l'education et de l'enfance. Nicole Arrestier proviseure de l'établissement s'était entourée de toute son équipe pédagogique, des élèves et de la petite formation du CVL (Conseil de vie scolaire), ainsi que des deux professeurs «pilotes» du projet Rose Marie Castanet Lahesa et Catherine Le Mee. Un établissement peut-être considéré «E3D s'il est engagé dans un projet de développement durable fondé sur une continuité entre les 4 modalités suivantes : enseignement, vie scolaire, gestion et maintenance de la structure, ouverture sur l'extérieur par le partenariat. Pour le lycée Françoise cela signifie, au quotidien, un engagement pédagogique au sein même des classes et des disciplines avec les professeurs. Une gestion de l'établissement (énergie, cantine, bien vivre ensemble…) et l'inscription du lycée dans le territoire avec les associations de Tournefeuille telles que, par exemple, celle des jardiniers ou des apiculteurs, sans oublier les associations culturelles. Il s'agit ainsi de former le futur citoyen aux choix complexes qui mettent en jeu le développement durable dans son existence personnelle et dans la société dans laquelle il vit. Et, c'est sur ce dernier point qu'a insisté Nicole Arrestier, en redisant son engagement à la fois éducatif et citoyen vis-à-vis de ses élèves : «Nous devons leur laisser un monde plus correct, plus serein, mais ils devront s'emparer de toutes les problématiques». La Culture, toujours bien ancrée au sein de l'établissement, affichait, elle aussi au cours de cette cérémonie, par la présence de l'araignée géante de Sylvie Delarse, son envie de participer à l'aventure. Enfin, sous les applaudissements de tous, Bruna et Arnaud dévoilèrent la plaque de labellisation E3D du Lycée. (Source : ladepeche.fr du 21 octobre 2015 ici)

La mairie de Tarbes a initié depuis 2010 un programme d’éducation au développement durable pour éveiller les élèves de troisième cycle (CE2, CM1, CM2) aux valeurs du développement durable. Le programme est mené par les enseignants eux-mêmes et a été organisé conjointement par la mairie, la Direction académique des Hautes-Pyrénées, ainsi qu’une vingtaine d’autres partenaires publiques et privés. Autour de cinq thème centraux du développement durable (biodiversité, déchets, eau, énergie, alimentation et santé les enseignants organisent des séances pédagogiques, en classe ou sur le terrain accompagnés par un livret écrit également par des enseignants. Cette initiative a remporté un tel succès qu’elle a été reconduite au moins jusqu’à 2016 et a déjà pu profiter à près de 3000 élèves.
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Le lycée d’enseignement professionnel (LEP) du Savès se place sous le signe du développement durable et crée son Agenda 21 scolaire. Cette démarche globale se construit avec l’ensemble de la communauté scolaire de l’établissement : personnels enseignants, administratifs et techniques, élèves et parents d’élèves.«Par le biais de l’Agenda 21 nous souhaitons tendre vers une démarche d’éducation au développement durable. Ce projet se conduit sur plusieurs années, c’est une démarche progressive, chaque cycle ouvrant un programme d’actions spécifiques. Cette année, le lycée a démarré sur la thématique de l’alimentation saine et de qualité avec toutes les notions qui lui sont liées : consommation responsable et locale, tri des déchets alimentaires, santé et qualité de vie. Des actions pédagogiques sont menées en parallèle par différents enseignants, dans différentes classes, avec l’engagement de construire un lien entre alimentation, agriculture et santé. Par exemple, les élèves ont ainsi visité une exploitation agricole bio», explique Julie Comet, documentaliste au LEP du Savès et coordinatrice du projet. L’implication des élèves est un élément important de la démarche. Des éco-délégués, appartenant à des classes de niveaux différents, représentent l’établissement. «Ils sont nommés sur la base du volontariat et leur nombre n’est pas défini. Ils sont les «ambassadeurs» du lycée. Ils sont force de propositions, à l’écoute de leurs camarades, participent au comité de pilotage et transmettent les informations à la communauté éducative», détaille J. Comet. Formés sur les problématiques environnementales actuelles, les éco-délégués engagent des réflexions sur ces sujets. Ensemble et avec le soutien de leur communauté scolaire, ils définiront bientôt un certain nombre d’actions visant à améliorer le fonctionnement de l’établissement et la qualité de vie de chacun. (source : la Dépêche du Midi du 22 mai 2013). Pour en savoir plus

Plus d'arbres, plus de vie », c'est le mot d'ordre auquel s'est ralliée la cité scolaire Bellevue, à l'occasion de l'année internationale des forêts 2011. Dès hier matin, les élèves de 3e Segpa ont commencé la plantation de 60 arbres (chênes et fruitiers), sur les 30 000 jeunes plants offerts aux participants du projet par les Pépiniéristes forestiers français. Une chance, la cité scolaire étant perpétuellement en travaux, il s'est trouvé sur place une grue disponible pour creuser. Des trous assez larges pour ne pas avoir à retravailler la terre pendant trois ans, explique Jean-Claude Pellegas, professeur d'horticulture à Bellevue. Devant une petite dizaine des ses élèves, l'enseignant a livré les secrets d'une bonne plantation. Et ses apprentis pépiniériste du jour ont bien fait les choses, malgré un crachin perfide et la terre lourde collant aux chaussures.Ces plantations s'inscrivent au menu d'un Agenda 21 bien rempli pour la cité scolaire qui s'est dotée entre autre d'une salle de production, d'une lombriculture et qui travaille, avec les élèves de Segpa, dans le domaine de l'environnement et du développement durable. Au-delà de l'année des forêts, les élèves de Segpa se sont engagés dans un projet visant à améliorer leur cadre de travail, des ateliers vétustes en fond de parc. Sur les murs de leur atelier, ils ont réalisé un affichage complet de leur projet qui comprend, outre l'aménagement paysager, la réhabilitation des façades avec des bardages de bois, la création de bassins à jet d'eau et un éclairage solaire. Plus une signalétique que les élèves ont commencé à réaliser, sous la direction de Gilbert Thomas, leur professeur de maçonnerie... (Source la dépêche.fr le 7/12/2011)

Sur la base du volontariat, les collèges publics du Tarn ont été accompagnés par le Conseil Général et l'inspection académique pour structurer dans leur établissement une démarche d'éducation au développement durable concrétisée par un programme d'actions impliquant élèves, équipes éducatives et personnels techniques et administratif. Sélectionnés sur appel à projet et signataires d'une charte d'engagement, ces collèges ont bénéficié d'un appui méthodologique et technique du CPIE pays Tarnais. Ces démarches ont donné lieu à des actions concrètes au sein des établissements portant essentiellement sur la biodiversité (haies, jardins, nichoirs, ...), l'alimentation (produits locaux au restaurant, fruits à la récré), le tri et la réduction des déchets, la consommation responsable, la communication (conception d'outils de sensibilisation au DD). Leurs expériences sont valorisées par un réseau d'échange animé par le Conseil Général. Crée il y a 4 ans, ce réseau s'étoffe progressivement et regroupe 12 collèges (40% des établissements). Pour en savoir plus

Solidarités entre les individus, les territoires et les générations, préservation des ressources naturelles, qualité de vie, consommation responsable, lutte contre le réchauffement climatique : pour répondre à ces défis planétaires majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées propose un outil méthodologique et pédagogique d’éducation au développement durable intitulé «Agenda 21 au lycée». Cet outil web propose des ressources pour encourager les acteurs de la communauté scolaire à mettre en œuvre des actions éducatives et pérennes, visant à réduire les impacts de la communauté scolaire sur l’environnement, à développer des actions solidaires dans une approche participative, à articuler des réflexions sur les enjeux planétaires dans les cours et au quotidien au lycée : un projet d’éducation pour les jeunes, citoyens planétaires à part entière ! Pour en savoir plus

Lutte contre le réchauffement climatique, préservation des ressources naturelles et consommation responsable : pour répondre à ces défis écologiques majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées propose un outil pédagogique de gestion environnementale au lycée.  Cet outil web propose des conseils, des suggestions d’analyse, des exemples d’actions, des formulaires d’enquête, des tableaux de bord…, toute une méthodologie pour aider la communauté scolaire à réaliser des économies d’eau, d’énergie, à s’engager dans la gestion rationnelle des déchets et l’écomobilité, à mettre en place une politique d’achats responsables : un projet d’éducation pour les jeunes écocitoyens de demain entre approche globale et action locale. Pour en savoir plus

Dans le cadre de son Agenda 21, la commune de Colomiers a déployé des moyens importants pour favoriser des transports verts et doux. Outre la gratuité des bus de villes, qui transportent 1,5 million d'usagers par an, d’autres solutions innovantes sont mises en place pour lutter contre les effets des déplacements sur le réchauffement climatique. Concernant sa flotte de véhicules de transports en commun, les bus municipaux roule depuis deux ans au diester. La ville vient d'acheter quatre véhicules électriques qui s'ajoutent aux huit roulant au gaz naturel pour les services techniques, et très bientôt, de nombreux collaborateurs de la mairie se déplaceront en vélo électrique. Sur le territoire, la ville développe un important réseau de pistes Vélos-piétons avec l’ambition que, dans les 5 ans, jusqu'à 70% des élèves se rendent à l'école par des moyens de déplacements autres que les véhicules personnels motorisés. Il sera constitué à terme de 60 km de liaisons urbaines et de promenade reliant les différents pôles de vie (centres administratifs, équipements scolaires ou commerciaux, zones de loisirs...) et le site de la gare SNCF, afin de favoriser l'usage d'autres modes de transport et l’intermodalité. Pour en savoir plus

L’ARPE Midi-Pyrénées vient de réaliser un nouvel outil sur l’éducation au développement durable, à destination des collectivités et de tous les acteurs locaux. Ce guide, élaboré grâce à la participation de six collectivités territoriales de Midi-Pyrénées, s'adresse aux acteurs qui souhaitent démarrer, diversifier ou généraliser leur politique de développement durable. L'EDD s'adresse à tous les publics - y compris les agents territoriaux et les élus - et dynamise, enrichit voire accélère les actions de développement durable menées sur le territoire. Ce guide s’inscrit dans la dynamique des partenaires de Midi-Pyrénées engagés dans la promotion du développement durable, membres de la Plateforme Régionale Territoires & Développement Durable et du Comité régional d’éducation à l’environnement en Midi-Pyrénées (Creemp) : il est le fruit de leur collaboration. Consultable en ligne au format d’un livre, il propose, à partir d’un sommaire interactif, un aperçu de la situation de l’EDD dans les collectivités, des exemples d’actions, des recommandations, des témoignages et des ressources sur l’EDD. Télécharger le guide

• des conseils en terme d'organisation humaine pour aboutir progressivement à une mobilisation effective de l'ensemble des acteurs du lycée et des partenaires à associer,
• un diaporama de sensibilisation comportant 70 diapositives dans les 5 domaines étudiés (rappel des enjeux, conseils d'actions au lycée, ressources en sitographie pour «aller plus loin»),
• des questionnaires simplifiés pour établir l'état des lieux dans les 5 domaines, avec quelques rappels réglementaires par thématique,
• des suggestions d'analyse des résultats pour l'élaboration du programme d'actions,
• des exemples d'actions à engager à court terme et à long terme,
• des tableaux de bord pour organiser le programme d'actions, le suivre en continu, évaluer régulièrement la situation globale, mettre en perspective les objectifs et les résultats obtenus.

Pour accéder à l'outil « Actions écoresponsables au lycée » sur le site www.arpe-mip.com/html/7-5980-Outils-EDD.php voici le login : actionseco et le mot de passe : actionseco Ces codes permettent d'accéder à l'intégralité du logiciel en lecture seule, mais ne permettent pas d'utiliser les fiches de l'outil (enquêtes, tableaux de bord, etc.).