Destiné aux élèves de 10 à 12 ans, ce dossier est composé de 6 cahiers illustrant 6 grands thèmes climatiques (le climat c’est quoi, ses variations, son évolution, des énergies fossiles aux énergies renouvelables, comment agir...) et d’un 7ème composé de jeux et d’expériences pour l’enseignant-e. L’Agence wallonne de l’Air et du Climat et le Journal des Enfants ont collaboré pour éditer cette nouvelle version du dossier pédagogique. Pour en savoir plus

Le Comité 21 a publié, en 2006 et réédité en 2007, le guide De l'école au campus, agir en ensemble pour le développement durable - guide méthodologique de l'Agenda 21 scolaire. Conçu en coordination avec le groupe de pilotage de son programme « Education au développement durable » (une quarantaine d’organismes experts), ce guide s’adresse à la communauté éducative et aux acteurs de l’éducation au développement durable qui souhaitent mettre en place une démarche développement durable dans un établissement scolaire. Le Comité 21 a élaboré une méthodologie pour la conception et la mise en œuvre de ces Agenda 21 scolaires. Sur la base de nombreux témoignages et retours d’expériences, il souhaite ainsi susciter la « contagion ».
Edition : Comité 21 - Co-diffusion avec le CRDP Académie de Paris - avec le soutien de l'ADEME et la Fondation Véolia Environnement. 104 pages. Rupture de stock
A télécharger                                                         

http://agenda21.colombes.fr/                              
http://www.ec-pagnol-colombes.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique81

Riche d’un patrimoine écologique (50% du territoire est classé en zone Natura 2000) et conscient de sa vulnérabilité face au changement climatique, le Département des Bouches-du-Rhône a opéré de profondes mutations pour l’adaptabilité de ses territoires. Le réchauffement climatique est déjà très palpable en Provence, deux exemples sont significatifs : « en 50 ans, les vendanges dans la vallée du Rhône ont été avancées de trois semaines, et en Camargue, depuis un siècle, le niveau de la mer s’est élevé de plus de 20 cm » confie Joël Guiot, climatologue au Cerege et vice-président du Grec Paca. Pour répondre à ces bouleversements, les Bouches-du-Rhône engagent plusieurs actions dans le cadre de l’Agenda 21 et du Plan Climat Energie Territorial : 1 400 km d’aménagements cyclables, développement des énergies renouvelables, un marché de producteurs locaux initié par le Département, des bâches publicitaires recyclées en accessoires design, intégration de clauses environnementales et sociales dans les marchés publics, etc. Face à cet enjeu climatique, le Conseil départemental mène la rénovation énergétique de plus de 500 bâtiments départementaux. L’objectif est de maîtriser les dépenses d’énergie et réduire les émissions de gaz à effet de serre (GES) des musées, collèges, Maisons départementales de la Solidarité ou des bâtiments administratifs. Un programme spécifique pour la gestion énergétique des collèges publics du département a d’ailleurs été appliqué : abonnements d’électricité passés au crible, chauffe-eau solaires, photovoltaïque, isolation extérieure, et chaufferie-bois. Grâce à 5 centrales de production d’électricité solaire (1670 m² de panneaux photovoltaïque en toiture) réparties sur 5 collèges, la collectivité est elle-même productrice d’électricité verte, qu’elle vend en totalité (282 MWh/an, soit 1% de la consommation d’électricité totale des collèges), pour un revenu de près de 50 000 € attendu en 2016. Cette production permet d’éviter l’émission de 28 tonnes d’équivalent CO2 par an. Pour en savoir plus.

Le Conseil départemental des Alpes-Maritimes a inauguré le 11 décembre le parc naturel de Roquevignon. Situé à Grasse, le parc est remarquable au titre de sa biodiversité et de la qualité des paysages. Propriétaire de 21 hectares dans ce secteur, la commune de Grasse a proposé de mettre à disposition 7,5 hectares. Le Département y a effectué plusieurs aménagements, afin d’accueillir le public qui pourra utiliser, dès l’ouverture du parc, les installations qui lui sont destinées (parking, point d’eau, parcours sportif, aire de fitness, sentiers, aires de pique nique…). Les Alpes-Maritimes comptent actuellement 16 parcs naturels départementaux ouverts au public, soit environ 4 400 hectares de nature préservée, qui constituent les maillons d’une trame verte, refuges pour la faune et la flore. Ce sont aussi de réels espaces de détente pour les citadins du Département et pour les touristes. Le Département mène en effet une politique volontaire de préservation et de mise en valeur des espaces naturels. En 2010, le Département des Alpes-Maritimes fut la première collectivité territoriale française à obtenir la triple certification Qualité Sécurité Environnement, dans le domaine de la gestion des espaces naturels. Pour en savoir plus.

A travers une batterie d’actions et de politiques, la métropole de Nice a pour ambition de devenir une agglomération référence en matière de développement durable. L’Opération d’Intérêt National Eco-Vallée Plaine du Var vise à développer des territoires interconnectés, intelligents et durables. Les deux grands quartiers Nice Méridia et Grand Arénas auront ainsi pour vocation de constituer des laboratoires de recherche appliquée au développement durable : un pôle académique et de recherche ainsi qu’un pôle tertiaire de dimension internationale cohabiteront pour faire émerger les nouveaux fleurons français dans le high-tech, le numérique et la croissance durable. Opération prioritaire de l’Éco-Vallée, la technopole urbaine Nice Méridia  offrira un espace de développement pour la R&D et la formation dans les secteurs de la croissance verte, de l’environnement et de la santé. Le projet Grand Arénas, quant à lui, a pour objectif l’aménagement d’un grand centre d’affaires international qui repose sur les deux principes moteurs de l’Éco-Vallée : la mixité urbaine et l’éco-exemplarité. Pour en savoir plus.

Le Pays de Grasse propose aux établissements volontaires souhaitant s’engager dans cette démarche de bénéficier de conseils méthodologiques pour l’élaboration de leur « Agenda 21 scolaire » ou pour s’engager dans « Éco-école ». La mise en oeuvre d’un « Agenda 21 scolaire » ou «Ecoécole » permet, par sa dimension participative et volontaire, de mobiliser et d’impliquer l’ensemble de la communauté éducative (élèves, enseignants, parents d’élèves, périscolaires, personnel de service…) et des partenaires locaux (commune, communauté d’agglomération, associations…) pour engager une réflexion et des actions simples et concrètes en faveur du développement durable scolaire.
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Le 5 mai prochain, la Région PACA organise une journée de valorisation des démarches Agenda 21 dans les CFA. Cette journée doit permettre de répondre à trois objectifs :

1. valoriser l'engagement des CFA régionaux, la qualité des projets, l'innovation pédagogique;
2. rendre compte du Conseil régional aux côtés des CFA, ceux ci après 5 ans d'animation du dispositif régional;
3. capitaliser les échanges et coproduire des propositions d'amélioration.

Sont invités à se réunir tous les CFA régionaux, les correspondants académiques, des élus régionaux, des représentants d'organismes gestionnaires,des représentants de branches professionnelles, des représentants d'entreprises maitres d'apprentissage, des homologues d'autres Conseils régionaux.La Direction de l'Apprentissage de la Région Rhône-Alpes a été invitée à participer à cet évènement. Une bonne manière de mutualiser les bonnes pratiques et de favoriser la dynamique de réseau. Programme

La stratégie d’éducation au développement durable de Pôle Azur Provence a été adoptée en juillet 2012 par le Conseil Communautaire, puis co-construite au cours de l’année 2013 avec les élus et agents intercommunaux et communaux ainsi qu’avec de nombreux acteurs
locaux. Cette stratégie témoigne de l’engagement du Pôle Azur Provence pour développer un
dialogue territorial afin que chacun joue pleinement son rôle dans ce défi qu’est l’appropriation des enjeux du développement durable pour le territoire et le renforcement de l’écocitoyenneté. C’est pourquoi, le plan d’actions a été construit de façon transversale, afin de l’intégrer dans le fonctionnement et les projets de la collectivité, et s’attache ainsi à répondre
aux enjeux spécifiques du territoire. Dans la perspective d’une nouvelle intercommunalité à l’horizon 2014, cette stratégie permet également de s’appuyer sur des orientations cadres pour envisager l’inscription de l’éducation à l’écocitoyenneté dans le nouveau projet de territoire de la Communauté d’Agglomération du Pays de Grasse.
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La Communauté d'agglomération Pôle Azur Provence lance cet appel à projets pour soutenir la mise en oeuvre opérationnelle d’actions concrètes de Développement Durable dans les établissements scolaires du territoire (de l'école au lycée). Les six thèmes pour 2012/2013 sont : alimentation, déplacements, eau et milieux aquatiques, déchets, biodiversité – espaces naturels, énergies, pollutions, nuisances, qualité de vie, solidarité locale. Les établissements scolaires dont les projets auront ont été sélectionnés pourront bénéficier, pour l’année scolaire 2013/2014, d’une contribution financière de 500, 1000 ou 1500 euros en fonction des projets, ainsi que ’un appui méthodologique, si nécessaire, pour leur réalisation. Pour en savoir plus

L'an dernier, le collège Marcel Rivière à Hyères a expérimenté avec succès l'Agenda 21 des collèges. Ce projet a été lancé par le Conseil Général du Var, désireux de sensibiliser la jeunesse varoise aux enjeux environnementaux en la faisant participer de manière responsable et solidaire à différentes actions en faveur du Développement Durable : production et traitement des déchets, consommations d'énergie et d'eau, recyclage des fournitures... En effet, la classe de 5ème Galilée du collège Marcel Rivière a tenté de sensibiliser tous les collégiens aux solutions pour préserver l'environnement : des diaporamas ont été visionnés pour comprendre les origines et les enjeux d'un Agenda 21. L'accent était mis sur les déchets et leur nombre croissant, le gaspillage qu'ils engendrent et le recyclage dont ils peuvent faire l'objet. Divers ateliers ont permis aux collégiens de participer à plusieurs activités sur le thème des déchets. La visite du centre de tri de la Seyne-sur-mer et l'intervention du SITTOMAT (Syndicat Intercommunal de transport et de Traitement des Ordures Ménagères de l'Aire Toulonnaise) ont permis d'illustrer ce thème. Cette année aussi, pour son projet d'établissement axé sur le développement durable, une classe de 5ème du collège Marcel Rivière travaille avec des professeurs une heure par semaine sur de nouvelles actions à mener. De nouveaux ateliers sont mis en place : tri des déchets, économies d'énergie, respect du patrimoine. Par exemple, des élèves travaillent sur un prototype de plaquettes qui seront placées au-dessus des interrupteurs pour inciter les collégiens et toute la communauté éducative à éteindre la lumière ; d'autres créent un jeu de société pour sensibiliser au tri sélectif ; d'autres, même, échangent avec un collège espagnol et un collège italien sur leur Agenda 21 respectif. Le Conseil Général du Var en partenarait avec l'Education nationale souhaite encourager tous les collèges du département à adopter cette démarche Développement Durable. Il va différer d'un établissement à l'autre selon les priorités et les besoins de chacun. Vous avez jusqu'au 20 janvier pour répondre à l'appel à projets lancé par le Conseil général du Var. www.clgmarcelriviere.fr
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Une expérience réalisée au lycée Tocqueville dans le cadre de son Agenda 21 scolaire a démontré la trop forte concentration de CO2 dans les salles de classe, du fait du grand nombre d’élèves. En effet, pendant 15 jours, des élèves ont mesuré la qualité de l’air en faisant une comparaison entre deux salles similaires, mais qui avaient des taux d’occupation différents (l’une accueillant toute une classe et l’autre accueillant deux fois moins d’élèves). Le projet comportait trois axes : l’identification des polluants dans l’air extérieur et intérieur ; tirer des conséquences sur la qualité de l’air, les comportements, les performances et la concentration des élèves ; préconiser des solutions d’aérations et des produits d’entretiens adaptés. Les mesures étaient faites à chaque heure de cours, et les éco-délégués étaient chargés de faire un relevé toutes les 10 minutes en notant les ouvertures et fermetures de portes et fenêtres, ainsi que les autres événements de ce type. Le nombre de personnes et la température étaient également relevés. Trois périodes de mesure étaient distinguées afin de tester différentes techniques d’aération : aucune ventilation ; en laissant les cours se dérouler comme d'habitude (libre cours) ; en imposant un protocole d'aération (ouvrir les fenêtres pendant 10 minutes…). A partir de cette expérience, il a été constaté qu’il était difficile de donner des cours dans ces conditions, les élèves ayant du mal à se concentrer. Le lycée réfléchit donc à de nouveaux systèmes d’aérations. Pour en savoir plus  Pour mieux connaître l’Agenda 21 scolaire du lycée

La Plénière de la Plateforme régionale de concertation de l'EEDD en PACA, du 15 décembre 2011, sur "Agenda 21 et EEDD : quand les territoires agissent pour leurs avenirs" à Manosque, a réunit 142 acteurs du territoire PACA, Languedoc-Roussillon, Midi-Pyrénées, de Paris et de Lyon.  A télécharger le compte rendu, les articles de presse, les cartes sur les Agenda 21 (locaux et scolaires) en PACA, le ppt de M. Dussaux "EEDD comme nouvelle politique éducative locale" ...  une vidéo de la journée et un petit livret ressources seront prochainement en ligne sur le site. Pour en savoir plus

Le Groupe Euromed Management a mis en place un dispositif dénommé « Wellness » afin d’améliorer la qualité de vie et la santé des étudiants, d’être au service de la performance individuelle et de la prévention des risques psychosociaux de ses étudiants. Le Wellness est un dispositif indépendant de l’administration de l’école afin d’assurer la confidentialité et l’autonomie de la démarche. Ainsi tout étudiant ayant recours à la Wellness Team et aux partenaires de la santé bénéficie d’une confidentialité absolue au regard de son dossier scolaire. Pour l’aboutissement de ce dispositif, certains services et espaces sont dédiés au Wellness des étudiants telsque :
-  Student Wellness Center, un espace de vie étudiante situé au sein du nouveau Innovation & Creativity Center (ancienne Infothèque). L’étudiant trouvera sur place des informations concernant la santé, la nutrition, le sport, le stress, les aides financières et toutes les autres activités /informations pertinentes.
- Wellness Counseling Center, l’espace confidentiel du Wellness – Au 3ème étage du Bâtiment A (A.329) une salle est aménagée pour recevoir les étudiants qui souhaitent parler en toute confidentialité à un psychologue ou directement aux membres de la Wellness Team. Ceci leur permet d’avoir accès à des orientations personnalisées et des conseils.
- La Wellness Team est composée de 5 membres du personnel administratif de l’école. Secouristes et bénévoles, ces personnes organiseront les rendez-vous pour les visites médicales et les consultations, géreront les espaces Wellness et la documentation, et serviront de relais d’informations entre les étudiants et la Direction.
Le Wellness est un concept multidimensionnel et complexe qui décrit la bonne santé d’un individu se manifestant à travers sa qualité de vie et son intime sentiment de bien-être. Pour en savoir plus

Jean-Louis Bianco, Président du Conseil général des Alpes de Haute-Provence a signé, le jeudi 15 décembre, la déclaration d’engagement en faveur de l’éducation à l’environnement et au développement durable à l’issue d’une rencontre de la Plateforme Régionale de Concertation. Le département réaffirme ainsi son engament pour la sensibilisation, l’information, l’éducation et la formation des plus jeunes au développement durable : environnement, modes de vie, de production, de consommation et « vivre ensemble ». Plusieurs actions sont déjà menées dans cet esprit par le département dans le cadre de son Agenda 21, avec notamment :
- 8 collèges engagés dans un agenda 21 scolaire, qui leur permet d’échanger entre eux, de nouer des liens avec les différents acteurs du secteur et de faciliter la mise en place d’initiatives comme le tri sélectif et la collecte du papier, ou de dispositifs de médiation entre élèves et adultes.
- 3 collèges participant à l’opération 3 C (compostage dans les cantines des collèges).
- une sensibilisation sur la question de l’utilisation des pesticides dans plusieurs classes de collège et d’écoles primaires.
- le projet « Repas à pas vers un développement durable », autour de l’agriculture de qualité et du « bien manger".
Le Comité 21 intervenait sur l'ancrage territorial à cette réunion plénière de laplateforme de concertation.

L’Institut Régional de Formations à l’Environnement et au Développement Durable (IRFEDD), en partenariat avec Planète Sciences Méditerranée, propose le jeudi 13 octobre 2011 une journée d’échanges autour des Agendas 21, à Mouans-Sartoux (06).
Autour d’interventions d’élus et de professionnels du développement durable, cette rencontre sera l’occasion de partages d’expériences et de retour sur les bonnes pratiques locales.
La journée se déroulera en deux temps : un premier acte (10h-12h) organisé en Table-ronde sur le thème « Quels outils pour mobiliser le public autour d’une démarche Agenda 21 ? », puis des  Ateliers (14h-17h) axés sur la méthodologie des Agendas 21, avec présentation et échanges de pratiques par les acteurs locaux. Cette rencontre est gratuite et ouverte à tous, sous réserve de confirmation d’inscription avant le 10 octobre 2011. Pour en savoir plus

Depuis 2006, le Conseil général des Alpes de Haute-Provence co-construit et met en œuvre un Agenda 21 départemental. Une des actions phares de cette ambition de développement durable consiste en la mise en œuvre d’Agendas 21 scolaires dans les collèges volontaires du département. Aujourd’hui, 8 collèges sont d’ores et déjà engagés dans un Agenda 21 scolaire: Maria Borrely (Digne), Paul Arène (Sisteron), Jean Giono (Manosque), André Ailhaud (Volx), Pays de Banon, le collège du Verdon (Castellane) et Marcel Massot (la Motte du Caire) et l’Ecole Internationale Provence Alpes Côte d’Azur (Manosque). Afin de faciliter la mise en œuvre de la démarche, ils bénéficient d’un accompagnement méthodologique et pédagogique par le département et le CPIE 04. L’objectif général étant d’aboutir à une organisation et une démarche partagées, co-construites et pérennes avec l’ensemble des acteurs des collèges : communauté éducative, équipe technique, collégiens, parents d’élèves, partenaires extérieurs, collectivités locales … dans chacun des établissements concernés. Chaque établissement dispose d'un comité de pilotage et des réunions inter collèges sont organisées tous les trimestres. Chaque collège a désigné des éco-délégués, porte-parole de leurs camarades. Ils ont bénéficié de deux journées de formation prises en charge par le Département, sur le rôle des éco-délégués, les gestes éco-citoyens, l’alimentation, la lecture du paysage…
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L'objectif du programme scolaire annuel d'Education au Développement Durable mis en œuvre dans le cadre de la convention de partenariat avec les Inspections de l'Education Nationale de Grasse et Val de Siagne  en collaboration avec le Rectorat de Nice, est de mettre l'accent sur l'Education à l'Environnement et au Développement Durable pour former les éco-citoyens de demain et de soutenir les démarches globales de développement durable dans les écoles du territoire. Le programme d'actions EEDD propose plusieurs dispositifs :
Dispositif 1 : Parcours de sensibilisation à l'Environnement et au Développement Durable
Dispositif 2 : Appel à projet « Education vers un Développement Durable »
Dispositif 3 : Les sorties-découverte lors de la Fête de la Nature au mois de mai
Dispositif 4 : Accompagnement vers une démarche « Agenda 21 scolaire ».
La Communauté d'Agglomération Pôle Azur Provence encourage et appuie depuis 2009, en lien avec l'Education Nationale et des partenaires associatifs, la mise en œuvre de démarches globales de Développement Durable dans les établissements scolaires des 5 communes de son territoire (Auribeau sur Siagne, Grasse, Mouans-Sartoux, Pégomas, La Roquette sur Siagne). Ces démarches, par leur dimension participative et volontaire, permettent d'impliquer l'ensemble de la communauté éducative et des partenaires locaux pour engager une réflexion et des actions simples et concrètes en faveur du développement durable au sein d'un établissement scolaire. Après avoir encouragé ces démarches dans les lycées et collèges du territoire, la Communauté d'agglomération, avec le soutien de l'association Méditerranée 2000 et d'Evaléco, accompagne désormais les écoles primaires volontaires pour s'engager dans un « Agenda 21 scolaire ». Les écoles primaires volontaires bénéficient de conseils et d'un accompagnement méthodologique.
Les écoles en cours de démarche en 2011
Ecole élémentaire St-Jacques - Grasse
Ecole maternelle Les Jasmins - Grasse
Ecole maternelle St-Antoine - Grasse
Ecole élémentaire St-Jean - La Roquette sur Siagne
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Pour la 2ème année consécutive, le lycée du Val d’Argens et l’Association MODE ont organisé  un événement d’expression citoyenne durant la Semaine nationale du développement durable, les 31 mars et 1er avril. L’an passé, la première édition de Filmer Local Penser Global avait rassemblé plus de 1 500 lycéens, enseignants et parents d’élèves et près de 350 internautes autour de débats télévisés retransmis en direct sur internet autour de l’éco-responsabilité en termes de consommation, d’agriculture, de gestion des déchets, de construction… Cet événement de télévision participative a été mis en œuvre par des publics en insertion socioprofessionnelle, des lycéens, des enseignants et des formateurs. Cette année, au programme : 6 débats publics télévisés de 50 min, introduits par des reportages, retransmis en direct sur Internet, durant lesquels sont invités à s’exprimer , collégiens, lycéens, citoyens, acteurs économiques, élus et représentants institutionnels pour le territoire de l’Est Var. Retrouver le programme, les débats, les reportages 2011 sur le site Filmer local Penser global.

Dans le cadre de la Semaine du développement durable et de son Agenda 21,  le Lycée du Val d’Argens, en partenariat avec l’association MODE (Méditerranée ordinateurs pour le développement et l’emploi)*, organise à nouveau son événement de télévision participative « Filmer local, penser global 2.0 »,  les 31 mars et premier avril prochains (Le Muy dans le Var). Sept table-rondes sur le développement durable, précédées de reportages vidéos réalisées par les élèves, seront filmées et retranscrites en direct sur internet avec des interventions possibles des internautes cyber-spectateurs, dont deux tables rondes sur l’Agenda 21 scolaire et la croissance verte. Retrouvez sur le site http://www.tv3d.mode83.net/,  l’édition « filmer local, penser global 2010 », avec un résumé à chaud des intervenants (sous rubrique backstage). Ce site, développé par MODE, propose de nombreux reportages sur l’Agenda 21 du Lycée d’Argens et plus largement sur les enjeux du développement durable mis en place par les différents acteurs en Dracénie (rubrique sensibilisation et formation). *MODE s’engage dans la mise en œuvre d’une télévision participative, comme outil de formation et d’insertion au service du débat public, associant les collectivités locales, les établissements scolaires, les associations et les acteurs économiques du territoire sur le thème du Développement Durable en Dracénie. Retrouver la télévision participative" Film local, penser global" : http://www.teleparticipative.tv/

Le Pôle Azur Provence soutient la réalisation du diagnostic des pratiques écologiques des établissements par Evaléco et l’accompagnement méthodologique de la démarche avec Méditerranée 2000.
A Grasse :
- L’école élémentaire St-Jacques : les écodélégués de classe se forment avec l’association Méditerranée 2000 et préparent, notamment, la Charte d’engagement des élèves dans l’Agenda 21 scolaire. Engagée cette année sur le thème des « Déchets », l’école met en oeuvre de nombreuses actions : évaluation quantitative et qualitative des déchets produits dans l’école, visites du centre de tri, réalisation d’une fresque .
- Les écoles maternelles St-Antoine et Les Jasmins finalisent leur diagnostic des pratiques environnementales et écologiques avec l’association Evaléco et vont organiser prochainement leur 1er comité de pilotage pour définir leurs actions prioritaires. A suivre !
A La Roquette sur Siagne :
- l’Ecole élémentaire St-Jean se lance dans la démarche et mobilise l’ensemble de la communauté scolaire pour participer au diagnostic des pratiques écologiques et environnementales de l’établissement avec l’association Evaléco.
Télécharger la lettre d'information EDD du Pôle Azur Provence "Génération développement durable"

Dans le cadre de l’Agenda 21 jeunesse de la ville de Marseille, un centre d’éducation à l’environnement, ENJEU (Environnement jeunesse), a été inauguré en septembre 2010 pour offrir aux jeunes Marseillais des supports pédagogiques interactifs. Située aux portes des Calanques, cette structure aborde différents sujets à travers des ateliers éducatifs. Elle est composée de cinq salles consacrées à cinq thèmes : eaux, déchets, énergies renouvelables, risques urbains et biodiversité. De plus, les aménagements extérieurs permettent aux enfants de visualiser des applications concrètes : un jardin aromatique pour découvrir les senteurs, un système photovoltaïque et une éolienne pour tester les énergies renouvelables. Des bacs à compost, une table d’orientation et une mare pédagogique complètent le dispositif. Cette structure municipale a reçu durant l’année scolaire 2009/2010 plus de 8 000 enfants des écoles primaires et plus de 3 500 des équipements sociaux de proximité. Lucien louis - llouis@mairie-marseille.fr

La compagnie Les Echomédiens associe ses compétences professionnelles variées (écologie, environnement, développement durable, économie, ethnologie, relations humaines, santé, agriculture, communication, arts vivants, éducation, formation...) à la puissance du Théâtre pour innover dans la qualité des outils de sensibilisation et d'accompagnement aux changements de comportements. Le théâtre participatif permet d’aborder la complexité systémique (globale) des enjeux du 21ème Siècle, donne le recul nécessaire pour favoriser une meilleure communication et engage aux changements. Pour plus d’informations

>> Dossier de presse