Le Comité 21 a publié, en 2006 et réédité en 2007, le guide De l'école au campus, agir en ensemble pour le développement durable - guide méthodologique de l'Agenda 21 scolaire. Conçu en coordination avec le groupe de pilotage de son programme « Education au développement durable » (une quarantaine d’organismes experts), ce guide s’adresse à la communauté éducative et aux acteurs de l’éducation au développement durable qui souhaitent mettre en place une démarche développement durable dans un établissement scolaire. Le Comité 21 a élaboré une méthodologie pour la conception et la mise en œuvre de ces Agenda 21 scolaires. Sur la base de nombreux témoignages et retours d’expériences, il souhaite ainsi susciter la « contagion ».
Edition : Comité 21 - Co-diffusion avec le CRDP Académie de Paris - avec le soutien de l'ADEME et la Fondation Véolia Environnement. 104 pages. Rupture de stock
A télécharger                                                         

« Les thèmes de l’énergie sont innovants et ludiques – lorsqu’ils sont abordés de façon pratique". Telle est  la devise du réseau de l’Atelier solaire coordonné par le lycée de FRECHEN et rassemblant divers établissements scolaires. Depuis quatre ans, il regroupe des projets sur les thèmes de l’action pour l’environnement et de l’énergie. Son objectif est d’éduquer les consciences à l’environnement sous forme de travaux d’ensemble dans les écoles et d’engager ainsi une participation active pour un développement durable dans le cadre de l’Agenda 21 local. Des entreprises se sont associées pour soutenir le réseau. Les écoliers du lycée de FRECHEN, du lycée de LECHENICH et de l’école primaire Mauritius de FRECHEN traitent tout particulièrement les domaines de l’économie d’énergie et des énergies renouvelables. A l’école de Donatus pour handicapés physiques de PULHEIM-BRAUWEILER, les élèves réalisent des jeux de construction solaires et travaillent sur le compostage des déchets organiques. Egalement, le collège OBERPLEIS dispose de connaissances d’experts en matière de limitation des déchets. L’avantage tiré de chaque projet se révèle profitable pour l’ensemble des participants, puisque les connaissances acquises sont échangées par le biais du réseau et les participants au projet se soutiennent mutuellement. Chaque élève peut apporter ses compétences aux différents groupes et acquérir chaque fois de nouvelles compétences. Contact : Paul FELTES, Gymnasium Frechen, tel. 02234/955560, fax. 02234/9555666

Dans le cadre de la semaine du developpement durable, le lycée Guillaume-Budé a accueilli les élèves des établissements engagés du département. Si vous ne savez pas ce qui se cache derrière le fameux « développement durable » mis à toutes les sauces et trop souvent rére duit à une intention, c’est au lycée Guillaume-Budé qu’il faut vous adresser. L’établissement de Limeil-Brévannes a durant toute cette semaine valorisé les actions de développement durable mises en place tout au long de l’année.Ils étaient 42 élèves « éco-délégués » à animer les journées de sensibilisation dédiées non seulement aux 1 800 élèves du lycée mais aussi aux écoliers et collégiens du secteur. Conférences d’experts, démonstration de projets, participation au projet interacadémique pour trouver des solutions à l’Unesco, incitation à une mobilité douce… Lire la suite
Source le Parisien - Marion Kremp (13 avril)

E3D, pour Établissement en Démarche de Développement Durable. Ce label a été décerné à l’école du Centre, à Tournan-en-Brie, par l’académie de Créteil le 16 novembre dernier. Il vise à récompenser l’école pour son engagement dans une démarche environnementale. « Nous avons obtenu le niveau 1, celui de l’engagement », indique la directrice, Isabelle Kamp. Et de se remémorer : « Lorsque j’ai repris la direction il y a sept ans, il y avait une cave remplie d’un tas de vieux livres scolaires et de papiers. Avec des collègues, on a entrepris de nettoyer tout cela. Mais on s’est dit que c’était bête de mettre tout ça à la poubelle ! » C’est ainsi qu’Isabelle Kamp a pris contact avec une association de Servon, Chemin d’Arc-en-Ciel, qui récupère du matériel pour en faire profiter des écoles en Afrique. Très vite, elle constate en plus que l’association rassemble aussi des bâtons de colle, du matériel de géographie cassé, des stylos et des lunettes. Tout cela est ensuite envoyé en recyclage. Et les bénéfices retirés permettent à l’association de réinvestir dans du mobilier et du matériel d’école pour l’Afrique. Cela fait maintenant sept années que ce système fonctionne à Tournan-en-Brie. Et les enfants ont pris de bonnes habitudes. « On met des tas de trucs dans les bacs à recycler, pour ne pas gaspiller », glisse Nathan (7 ans). À ses côtés, Ethan (8 ans), ajoute : « C’est de l’écologie, ça évite la pollution ! » Chaque déchet a donc son bac attitré et les enfants sont sensibilisés par le même biais, en plus de l’aspect humanitaire. « Ils sont très impliqués, ils en parlent beaucoup à la maison et ça motive tout le monde », se réjouit Lévana Deis, maman de deux garçons qui est « fière de cette école avec de très beaux projets. » Une collecte des cartouches d’encre est également en place via l’entreprise nantaise LVL dans le dispositif Enfance et Partage. Avec ses actions, l’école du Centre ambitionne d’atteindre le niveau 2 du label E3D (approfondissement) et pourquoi pas le 3^e et dernier niveau (déploiement).
(Source : actu.fr Pierre Choisnet Le Pays Briard le 13 mars )

Ecophylle, avec le soutien du Graine Ile-de-France, organise une session de formation d'accompagnateur de démarches de débeloppement durable, les 25 et 26 janvier 2018 à Paris. Cette formation est adaptée aux animateurs, éducateurs, élus, enseignants, chargés de mission... qui s’engagent dans des démarches E3D, Programmes Eco-école, Lycées Eco-responsables, Agendas 21 scolaires … Elle a pour objectifs de :
-Connaître l’historique et les textes officiels des démarches éducatives de développement durable
-Comparer les différentes démarches de développement durable d’une structure scolaire et péri-scolaire
-En maîtriser la méthodologie
-Comprendre le rôle d’un accompagnateur et savoir se positionner
-Savoir mobiliser et sensibiliser les différentes parties prenantes internes et externes à la structure
-Définir son propre plan d’action.

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Les classes de première STI2D-EE et STI2Deuro du lycée Jean-Pierre Timbaud à Brétignysur-
Orge (Essonne) participent au projet Greetings from tomorrow ayant bénéficié d’un financement européen via le programme Erasmus qui fête cette année ses 30 ans. C’est un projet de partenariat avec plusieurs lycées européensqui a commencé en septembre 2016 et qui durera jusqu’au 31 août 2018. 5 lycées européens (Roumanie, Bulgarie, Finlande, Italie, et France le coordonnateur du projet) vont travailler ensemble pour donner leur compréhension de l’environnement, sa protection et les moyens mis en place pour le protéger. Après un voyage en Bulgarie autour du sujet sur « l’industrialisation et la pollution », les élèves du lycée Jean-Pierre Timbaud ont reçu en France du 24 au 28 avril, 12 élèves représentants d’autres établissements européens. Les élèves se sont ensuite dirigés vers l’Italie du 16 au 18 mai pour travailler sur le sujet « comment sauver la planète » et préparer le calendrier de l’année scolaire 2017-2018. Pour en savoir plus

La ville d’Ermont organise les 25 et 26 février un Forum Contributif, l’occasion pour les acteurs locaux de s’impliquer dans le renouvellement de l’Agenda 21 de la ville. Organisé avec l’association MakeSense, cet événement invite associations, entrepreneurs, habitants et institutions publiques à se rapprocher pour identifier les enjeux sociaux et environnementaux du territoire et ainsi chercher des pistes d’amélioration. Actuellement, 70% des 85 actions prévues dans le premier Agenda 21 d’Ermont en 2009 ont été réalisés, à l’instar du programme d’EDD, le prêt gratuit de caméras thermiques, le soutien à l’ESS à travers une réflexion sur les espaces collaboratifs ou encore le dialogue régulier avec le Conseil du développement durable depuis 2011. Le nouvel Agenda 21 se place dans la continuité de ces actions, dans une perspective d’adaptation aux changements et d’amélioration continue. Les ateliers et temps d’échanges permettront d’aborder 12 thèmes majeurs pour la ville : citoyenneté et lien social, emploi, éducation, santé, espaces publics et cadre de vie, agriculture urbaine et alimentation, nature en ville et protection de l’environnement, mobilité et qualité de l’air, consommations d’énergie et d’eau, prévention et tri des déchets, communication et management de la collectivité. Les idées et projets issus du Forum Contributif ainsi que les recommandations de l’association MakeSense constitueront le socle du nouvel Agenda 21 ermontois, qui sera adopté fin 2017. Pour en savoir plus

Le Conseil départemental de l’Essonne, relance son appel à projets des Clubs de développement durable pour les collèges. Ses objectifs visent à : faciliter l’appropriation d‘une culture du développement durable et solidaire par l’ensemble des acteurs
du collège ; diffuser les bonnes pratiques ; soutenir et compléter les initiatives portées par la communauté éducative sur la thématique du développement durable. Ces clubs, déjà en activité ou en création, peuvent bénéficier de cet appel à projets sous réserve qu’ils
répondent aux critères du présent cahier des charges. Les établissements doivent transmettre leur dossier à la Mission Développement durable et Europe avant le 3 octobre 2016 à l’adresse suivante : essonne21@cg91.fr

Deux mois après avoir accueilli la COP 21, le Département prolonge l’esprit mobilisateur en faveur du climat puisque 20 maires, présidents d’agglomérations et le Président du département de la Seine-Saint-Denis, Stéphane Troussel, signent ensemble six engagements pour la transition écologique des quartiers populaires. Ces engagements concernent la rénovation énergétique, les mobilités alternatives, le développement de l’économie verte ou l’exemplarité du Conseil départemental. Département le plus jeune de France, la Seine-Saint-Denis est également un des départements où vulnérabilité sociale et environnementale se cumulent le plus : ses habitants souffrent au quotidien des différentes pollutions et de la crise écologique. Les lignes de fractures environnementales recouvrent donc souvent les inégalités territoriales, économiques et sociales. De nombreux enjeux se posent in fine pour les habitants du Département : accès à l’emploi et la formation, offre de mobilités douces et accessibles, accès aux soins, etc. Pour en savoir plus.

Afin de poursuivre son engagement en faveur du développement durable à travers notamment son Agenda 21, la ville de Bourg-la-Reine lance le « Trophées des initiatives durables. » Ce concours est l’occasion de sensibiliser et de réunir les habitants autour des enjeux du changement climatique, en valorisant leurs initiatives originales, en rapport avec les questions d’habitat, d’énergie, de biodiversité, d’alimentation, des déchets et des transports. Cette démarche fait écho à certains objectifs de l’Agenda 21, notamment la valorisation des initiatives éco-responsables des habitants et des agents de la ville, mais également le développement des réseaux de voisinage et d’évènements fédérateurs, pour faire vivre le territoire local. La diversité des thèmes environnementaux amène les citoyens à se préoccuper aussi bien de leurs choix de déplacement, du compostage, du tri et de la valorisation des déchets, que de l’installation de panneaux solaires ou de la récupération des eaux de pluie, etc. Il est encore possible, et ce jusqu’au 12 mars 2016, de s’inscrire sur le site de la ville de Bourg-la-Reine pour y participer. Pour en savoir plus

Du 13 novembre 2015 au 18 janvier 2016, les Montreuillois ont été appelés à voter pour choisir parmi les 129 projets déposés par les habitants dans le cadre du premier Budget participatif. Ce sont ainsi 35 projets qui ont été élus pour changer la ville et améliorer le quotidien dans tous les quartiers de Montreuil. Cette consultation citoyenne se veut concrète puisque ces 35 projets seront mis en œuvre d’ici deux ans, représentant 3 millions d’euros d’investissement. Les projets retenus par les habitants concernent l’embellissement de l’espace public, les mobilités douces, la création d’espaces de jeux et/ou de rencontre de proximité, le sport ou encore la culture. La participation des citoyens ne s’arrête au vote des projets retenus. Le Comité de suivi composé des membres de la Coordination des conseils de quartiers et du Conseil de la vie associative, est d’ores et déjà associé au suivi des travaux de mise en œuvre. Pour Patrice Bessac, maire de Montreuil, « Si cette première édition du Budget participatif de Montreuil a été un véritable succès et a remporté l’adhésion des Montreuillois-es, elle a aussi permis aux services de la ville, avec des méthodes de travail collaboratives et innovantes, la mise en place de cette co-construction de politiques publiques ». La participation citoyenne est en effet l’un des piliers de l’axe « Vivre ensemble » de l’Agenda 21 de la ville, à travers le volet « Favoriser et réinventer la participation à la vie dans la cité ». Pour en savoir plus.

Ruches, ateliers de compost, bassins de récupération d’eau de pluie… les collèges et lycées aussi montrent l’exemple écolo. Et il y a même un label pour les récompenser, le diplôme E3D, (comprendre Etablissements en démarche de développement durable). Le 29 septembre, 36 nouveaux collèges et lycées de l’Académie de Créteil ont reçu leur diplôme E3D des mains de la rectrice, Béatrice Gille, dans un amphithéâtre de l’UPEC (Université Paris-Est Créteil). De 59 labels distribués en 2014, le nombre total des établissements diplômés est passé à 79 en 2015. « Les élèves doivent apprendre à construire le monde dans lequel ils vivront demain dès la maternelle« , encourage la rectrice. A Limeil-Brévannes, le collège Janusz Korczak travaille sur les déchets depuis 2013. Après avoir commencé par une collecte des déchets alimentaires à la cantine, c’est un pavillon de compostage qui a été installé en avril 2014. En deux ans, près de 18 tonnes de déchets ont ainsi évité les poubelles du collège! Désormais, les éco-délégués s’occupent aussi de la récolte des bouchons en plastique, piles et batteries. Des ateliers de récupération, construction de meubles à partir de palettes en bois sont également proposés. Lire la suite (Source : 94.citoyens

Le réseau "Partenaires pour l'éco-mobilité de l'école à l'université", co-animé par la Région Île-de-France, l'ADEME Île-de-France et l'ARENE Île-de-France, organise le 4 novembre prochain à Pantin, de 9h à 17h, une formation au Plan de déplacements Établissement Scolaire (PDES). Qu'est-ce qu'un PDES ? Le PDES est un outil de connaissance et de stratégie locale qui vise à mettre en place des modes de déplacement plus sûrs, plus écologiques et plus solidaires sur les distances domicile-établissement éducatif (de l'école à l'université). Les objectifs de la formation sont : de s'approprier la méthodologie d'un PDES ; de connaître les différents outils d'aide à la mise en œuvre d'un PDES (diagnostic "accessibilité" et "mobilité", outils d'évaluation, d'aide à la décision, etc.) ; et de rencontrer des acteurs et découvrir des exemples de PDES menés par les membres du réseau (Plan de déplacement école, collège, université, etc.). Pour plus d'informations et pour vous inscrire

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Dans ces établissements, l'éducation au développement durable est au cœur du projet d'établissement. Tous ont mis en place des actions concrètes dans ce domaine. Celles-ci touchent non seulement les enseignements et la vie scolaire mais aussi la gestion et la maintenance de l'établissement. La démarche E3D peut se conjuguer avec d'autres domaines : l'éducation à la santé, l'éducation à la responsabilité, l'éducation au développement et à la solidarité internationale, l'éducation aux médias, l'éducation artistique et culturelle... De plus, une importance particulière est accordée à l'ouverture sur l'extérieur par le biais de partenariats. Trois niveaux de labellisation existent :
- engagement : inscription de l'éducation au développement durable dans le projet d'établissement ou d'école, lancement de projets ;
- approfondissement : formation des personnels, coordination des activités, réalisation d'actions concrètes, valorisation des actions menées ;
- déploiement : modification du fonctionnement global de l'établissement ou de l'école, mise en place d'actions transférables à d'autres structures, pérennisation de la démarche. Pour obtenir le label E3D, l'école ou l'établissement le sollicite auprès des autorités académiques. Les établissements et écoles peuvent gravir un à un chaque niveau de labellisation après une évaluation.
Liste des écoles et établissements labellisés E3D
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Panneaux solaires, toiture végétalisée, jardin bio pédagogique,... Le groupe scolaire Olivier de Serres, situé dans le 15ème arrondissement de Paris, est un bel exemple d'école écologique comme on souhaite en voir se développer partout en France. Depuis janvier, on plante et on fait germer des graines. Les enfants de maternelle ont même récolté leurs propres radis ! ". Laure Cordier, professeure à l'école maternelle du groupe scolaire Olivier de Serres, apprécie son nouvel environnement de travail. L'ensemble, composé de 8 classe de maternelles et de 12 classes élémentaires (417 élèves au total), a été entièrement reconstruit et agrandi. Après trois ans de travaux (qui ont coûté 27 millions d'euros quand même), l'établissement est devenu un bâtiment écologique modèle, le premier édifice municipal labellisé basse consommation (BBC). Les lieux, inaugurés le 4 juin 2015 par la maire de Paris Anne Hidalgo poussent très loin la logique du développement durable... et pourraient même servir de modèle d'écologie urbaine pour la COP 21 organisée à Paris en décembre prochain. (Source : Bioaddict.fr)
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Ce projet "lycéens franciliens, notre Cop21" vise à former des lycéens d’Ile-de-France aux enjeux du climat de l’échelle locale à l’échelle globale, ainsi qu’à la gouvernance internationale en matière climatique. Il se déroule durant l’année scolaire 2014-2015. Il est piloté par les académies de Créteil, Paris et Versailles et par la DRIEE. Il est mené en partenariat avec le dispositif des lycées éco-responsables de la Région Ile-de-France, les associations CliMates et Fréquence School. Quatorze lycées se sont portés volontaires pour participer au projet régional, soit plus de 450 lycéens concernés. Chaque lycée déclinera le projet régional à son niveau, selon ses propres modalités.
Lors de la simulation de la Cop21 au Bourget le 6 mai 2015, chacun représentera fictivement un des pays présents à la Cop21 en novembre et décembre 2015. Dans l'académie, il s'agit des lycées :

• Le Corbusier à Poissy (78) : Canada
• Louis-Bascan à Rambouillet (78) : Inde
• François-Villon aux Miureaux (78) : Philippines
• Blaise-Pascal à Orsay (91) : Australie
• Charles-Petiet à Villeneuve-la-Garenne (92) : Bangladesh
• Alexandre-Dumas à Saint-Cloud (92) : Canada

Plus d'informations
le site de la DRIEE Ile-de-France,
le site du ministère de l'Écologie, du Développement durable et de l'Environnement,
le site de la Cop21
Voir aussi deux lycéens des Mureaux et leurs enseignants ont accompagné le président de la République aux Philippines.l

Vivacités idf propose une réunion d’information*, le 11 février  2015, pour devenir un ambassadeur de l'écomobilité scolaire. Cet ambassadeur est une personne volontaire, rattachée à une organisation (administration, collectivité ou association) et à un territoire donné. Véritable relais local du réseau, il informe, oriente et contribue à la mise en place d’’initiatives en faveur de l’éco-mobilité scolaire sur son territoire : actions pédagogiques, événementiels, mise en place du bus pédestre, de vélobus, lancement d’un Plan de déplacement des établissements scolaires (PDES), etc.
Pour avoir plus d'informations sur le réseau PARTENAIRES POUR L’ÉCO-MOBILITÉ DE L’ÉCOLE À l’UNIVERSITÉ
Pour vous inscrire à la réunion d'information
*à l’ADEME direction régionale Île-de-France 11 février 2015 à 14h30 6-8, rue Jean Jaurès 92807 PUTEAUX
>> Consulter le document

L'ARENE Ile de France et Vicacités organisent le deuxième atelier " Un regard croisé de l'EEDD  et des démarches PCET, est-il possible?". Il se tiendra mardi 4 novembre de 14h30 à 17h dans les nouveaux locaux de l'ARENE (Pantin). Deux acteurs incontournables du Grand Lyon, le chef de projet EDD du Grand Lyon et l'association Hespul, acteur historique de l'énergie, qui a développé un Pôle éducation et sensibilisation depuis plusieurs d'années, participeront à cette rencontre. Egalement, Vivacités présentera le résultat de l'inventaire afin d'aider les collectivités et porteurs de projet à se retrouver dans les méandres des outils pédagogiques sur les questions énergie-climat !
Inscription impérative auprès de l'ARENE : e.laporte@areneidf.org
Pour plus d'informations :
- www.hespul.org 
- http://blogs.grandlyon.com/plan-climat/ : vous trouverez sur la page d'accueil le projet sur Défi écol'énergie.
- http://www.grandlyon.com/fileadmin/user_upload/Pdf/developpement_durable/20060927_gl_planeducationdd.pdf : le document cadre du plan EDD.

Le Conseil régional d’Ile-de-France a souhaité expérimenter, puis pérenniser la démarche « Lycées ECO-responsables ». Celle-ci vise à accompagner les communautés scolaires dans des projets liant l’éducation à l’environnement avec la recherche d’une gestion plus durable de leur propre établissement. Cet événement va permettre aux 78 lycées actuellement engagés d’échanger sur leurs nouveaux projets et actions, et de valoriser les efforts des communautés scolaires en fédérant les nouveaux établissements engagés dans le dispositif. Cinq thèmes ont été retenus: « Energie-Climat » avec l’Arene, « Gestion de l’Eau » avec l’Agence de l’Eau Seine Normandie, « Biodiversité » avec Natureparif, « Prévention et gestion des déchets » via une convention avec l’ADEME, et « Alimentation-Santé » avec le Groupement des Agriculteurs Biologiques d’Ile-de-France. "Lycée ECO-responsable » s’inscrit dans la stratégie globale de l’Agenda 21 du Conseil régional ainsi que dans les objectifs de son « Plan Climat ». Pour en savoir plus

La ville d’Issy-les-Moulineaux poursuit ses actions dans les écoles en faveur d’une meilleure alimentation et d’un environnement plus sain et ce, sans augmentation tarifaire pour les familles. Après 20% en septembre 2010 et 35% en janvier 2012, la proportion de produits issus de l’agriculture biologique augmente encore dans les menus. Fruits, légumes, féculents, ou encore laitages : les petits Isséens mangent 50% de produits biologiques depuis janvier 2014. Rappel : Les cantines à Issy, ce sont 850 000 repas, + de 5000 repas par jour. Par ailleurs, côté gestion des déchets, la Ville, en partenariat avec Elior Restauration Enseignement, a poursuivi l’installation des tables de tri dans les écoles nouvelles Louise Michel (école en paille et en bois) et Justin Oudin en septembre dernier. Des animations « Chasse au gaspi » ont permis de sensibiliser les enfants au gaspillage alimentaire.
Retrouvez la vidéo IssyTV : http://youtu.be/wlYYGeZ3FpA

Organisé par Ecophylle, le 1er Comité de Concertation et de Suivi de la Dynamique francilienne a été l’occasion de réunir les principaux acteurs de l’éducation au développement durable d’Ile-de-France -Académies de Versailles, Paris et Créteil (représentation inter-académique-, ADEME IdF, ARENE IdF ; Comité 21, Conseil Général 93, DRIEE IdF, Graine IdF, Maison de l’Environnement de Sénart, Natureparif, Région IdF, NatureParif, Vivacités IdF. Au cours de cette séance, les participants ont partagé leur représenations des établissements en démarche de développement durable qu’elles se nomment Agendas 21 scolaires, Programmes Eco-école, dispositifs Lycées Eco-responsables ou autres. Ils ont également échangé sur les clés de réussite d’une Dynamique francilienne. Ce tour de table a été suivi d’un temps d’échanges et de débats. De nombreux arguments sur la pertinence et l’intérêt de cette Dynamique ont été formulés. Ensemble, les participants ont abordé les différentes modalités de concertation de la Dynamique et les pistes d'actions à mettre en œuvre dès 2014. Pour en savoir plus

Pour la deuxième année consécutive, le troisième arrondissement se lance dans une opération pour aider ses habitants à réduire leur consommation d’énergie et à économiser sur leur facture.  En pratique, une dizaine de familles forme une équipe avec un capitaine à sa tête avec pour objectif de réaliser 8% d’économie d’énergie par rapport à l’hiver précédent (électricité, chauffage, eau chaude). La première édition de l’opération, l’année dernière, avait été un succès avec 50 familles participantes économisant en moyenne près de 165 € sur leur facture d’énergie, soit 24% de la facture totale. Ce défi est à l’échelle nationale, et devrait mobiliser encore plus de familles à partir du 20 novembre !
Pour participer

Avec la mobilisation de près de 80 personnes et 40 actions prévues sur 4 ans, la mise en place d’un Agenda 21 dans le Parc de la Villette représente un objectif ambitieux. Cet Agenda 21 a été construit autour de trois axes majeurs, l’intégration du développement durable dans le projet culturel, la stratégie immobilière durable, et l’amélioration du bien-être au travail. Ce projet comporte par exemple la fabrication de logements écologiques pour l’accueil des artistes avec une ossature en bois et une toiture végétalisée. Pour ce qui est de la protection de la biodiversité, le Parc a fait aménager des talus plantés, des praires fleuries, 500 mètres de haies diversifiées ainsi qu’un verger avec des espèces anciennes. L’Agenda 21 comporte aussi un volet immobilier durable qui vise au renforcement de la performance énergétique par la réduction des consommations de 19 à 65% d’ici 3 ans, ainsi qu’un volet transport qui incite à l’utilisation des transports en commun, et encourage l’utilisation du vélo dans le parc. A partir de septembre 2013, Le Parc de la Villette va donc mettre en place son Agenda 21 et s’illustrer en tant que premier établissement culturel public français à relever le défi.
Pour en savoir plus

A travers la publication de leur rapport développement durable 2010-2013, l’établissement d’enseignement supérieur, Supmeca, affirme sa volonté de s’inscrire dans une logique de développement durable. Grâce à un Comité de pilotage du développement durable présidé par le directeur de l’école et animé par le responsable DD-RSO, l’Ecole a mis en place un Agenda 21 basé sur les 5 axes et les 10 engagements du Plan vert. Ces axes sont les suivants : inscrire, par la gouvernance, le DD-RSO au cœur des valeurs de l’école ; former les futurs ingénieurs et décideurs aux valeurs et aux enjeux de la responsabilité sociétale ; progresser dans ce domaine par la recherche et l’innovation ; gérer le campus en vue de réduire son empreinte écologique ; impliquer et fédérer les parties prenantes, et enfin ancrer l’engagement de l’école sur son territoire. Ainsi les trois dernières années ont été fondatrices en termes de développement durable pour Supméca, elles ont servi à mettre en place le cadre, les structures, les moyens et l’organisation qui permettent aux actions de son Agenda 21 de se déployer.
En savoir plus et télécharger le rapport DD

Depuis 2006, le Conseil général de l’Essonne met le guide « Besoin d’Eduction au développement durable en Essonne » à disposition des enseignants et des porteurs de projets. Cette année, l’outil a bénéficié d’une mise à jour et est désormais disponible en ligne. Il aborde les structures et les thématiques clés pour le département : l’alimentation, l’agriculture, la biodiversité ou encore l’énergie. Un second guide recensant les ressources pédagogiques proposées par le Conseil général est également téléchargeable en ligne. Dans le cadre de son dispositif collégien-citoyen, l’Essonne lance son deuxième appel à projets Club développement durable. Ces clubs visent à mener un projet à bien,  sur une année scolaire et dans le cadre des activités périscolaires, sur une thématique du développement durable : la lutte contre le changement climatique, la préservation des ressources et de la biodiversité, l’épanouissement de tous les êtres humains, la cohésion sociale ou les modes de production de consommation responsables. Les porteurs de projets ont jusqu’au 5 octobre 2013 pour candidater !
Télécharger le guide « Besoins d’EDDE »
Télécharger le guide des dispositifs à l’usage des équipes éducatives.
Télécharger le dossier de candidature de l’appel à projet
Télécharger la listes des critères de l’appel à projet.

Depuis 2011, l’association Écocampus, association à but non lucratif créée et animée par des étudiantes et étudiants de l’École normale supérieure, travaille à la mise en place d’un Comité de développement durable à l’ENS, chargé d’élaborer de façon concertée la stratégie de développement durable de l’établissement (rendue obligatoire et nommée "Plan Vert" par la loi Grenelle 1). La création de ce Comité a été votée en Conseil d’administration le 15 décembre 2011, mais n’a toujours pas eu lieu en 2013. Un chargé de mission Plan vert a néanmoins été désigné par la Direction en 2012. Écocampus a alors rédigé un "mode d’emploi" du Comité, proposant sa composition, ses objectifs, ses modes d’organisation et de fonctionnement, et l’a envoyé à la Direction. Pour en savoir plus
Télécharger les différents documents :
- La note d’information synthétique sur le Plan Vert rédigée par Ecocampus
- La proposition de Comité Développement Durable d’Ecocampus
- Motion du CA 15 décembre 2011

Le 29 janvier 2013 a eu lieu, en présence des maires adjointes en charge de la Vie scolaire et du Développement durable, la signature de la charte d’engagement Agenda 21 scolaire des écolesLéon Bourgeois B et Henri Martin élémentaire. Les directeurs de ces deux écoles, accompagnés de leurs élèves écodélégués, engagent ainsi leur école à élaborer un agenda 21 scolaire, future feuille de route de leur école en matière d’éducation au développement durable. Les écodélégués des écoles Charles Péguy A et B et Ambroise Paré B, déjà engagées dans la démarche, ont également assisté à cette signature. Ils ont présenté à leurs camarades de Léon Bourgeois et Henri Martin leurs travaux et les résultats des actions mises en place dans le cadre de l’Agenda 21 scolaire de leur école. Pour en savoir plus

En 2010, les enfants participant à l’Eco Conseil de Paris avaient exprimé leur volonté de participer au tri dans leur école. En 2011, vingt écoles pionnières ont donc été équipées de mini bacs jaunes. Le succès de cette phase pilote a conduit la Ville à étendre le dispositif à 380 écoles cet automne. Plus de 5 600 mini bacs jaunes, de 30 litres, ont été livrés dans les salles de classes des écoles élémentaires et polyvalentes (composées d’une maternelle et d’une élémentaire) et dans une quarantaine d’écoles maternelles. Près de 90 000 enfants peuvent donc aujourd’hui trier à l’école. Au second semestre 2013, l’ensemble des locaux éducatifs des 662 écoles parisiennes sera équipé de mini bacs jaunes de 30 litres. 137 200 petits Parisiens seront alors des acteurs du tri à l’école. En 2012, 450 animations de cette nature, sur le thème du tri, ont été dispensées par la Direction de la Propreté et de l’Eau (DPE) et la Direction des Affaires Scolaires (DASCO). Ces animations vont désormais s’appuyer sur une réalité vécue par les enfants dans leur classe. Les personnels de la Ville (agents de service, gardiens d’écoles, directeurs de centres de loisirs, animateurs…) recevront également des formations pour les familiariser avec le tri. Pour en savoir plus

Des élèves d’écoles primaires, élémentaires, de collèges et de lycées parisiens - environ 880 en tout - se sont engagés dans le projet « Rio+20…+40 » organisé par le CRDP de l’académie de Paris, afin de présenter leur vision de la ville en 2032. A l’occasion des vingt ans du Sommet de Rio, ils se sont penchés sur les deux décennies passées et se sont projetés dans les deux suivantes via une réflexion sur la ville durable. Ce projet a culminé le 21 juin dernier lors d’une journée au Muséum national d’histoire naturelle et au Jardin des Plantes. A cette occasion, les classes concernées ont participé à des débats et ont informé le public des démarches effectuées pendant l’année scolaire. Ils ont aussi effectué un défilé de mode sur le thème du développement durable et ont exposé leurs créations graphiques.
Voir le programme du 21 juin 2012    
Voir le communiqué du projet
Voir la liste des établissements participants

Consciente que l’attachement à la nature se forge dès le plus jeune âge, l’Agence des espaces verts de la Région Île-de-France (AEV) propose, depuis près de vingt ans, un programme ambitieux d’éducation à l’environnement aux écoles primaires franciliennes. Avec « Forestiers Juniors »,  les enfants prennent conscience de l’incroyable diversité du patrimoine naturel de leur région et apprennent à le protéger. Fruit d’une collaboration avec l’Office National des Forêts et l’Éducation nationale, cette initiative a d’abord été lancée en Seine-Saint-Denis, dans la forêt régionale de Bondy, où elle a remporté un vif succès. Depuis l’idée a été bouturée… Forte de l’expérience et du savoir-faire développés saison après saison, l’AEV a étendu son programme d’éducation à de nombreux autres domaines régionaux, et sensibilise chaque année des milliers d’enfants franciliens. Une démarche de sensibilisation et d’éducation éco-citoyenne unique en France. Pour en savoir plus
Communiqué de presse

Réalisé de décembre 2011 à mars 2012, le diagnostic du groupe scolaire Charles Péguy s'axe - comme les deux précédents Agendas 21 scolaires de la Ville de Colombes - autour des thématiques de la mobilité, de la consommation, de la biodiversité, des consommations énergétiques, de la citoyenneté et la solidarité. S'appuyant sur les questionnaires et les grilles de recommandations du guide méthodologique "les Agendas 21 scolaires de Colombes", les trois enseignantes "référentes Agenda 21 scolaire" des trois écoles, sont allées avec leurs élèves à la rencontre des parents, des agents travaillant sur le site et de leurs collègues enseignants pour établir l'état des lieux des pratiques du groupe scolaire. Des temps d'observation et des enquêtes de terrain ainsi que la participation à des animations dispensées par les services de la Ville (Ecologie Urbaine, Propreté...), sur les enjeux de la préservation de la biodiversité en ville ou sur la pratique du compostage, ont permis d'accroître la participation des élèves à l'élaboration de ce diagnostic. En parallèle, des éléments techniques propres aux bâtis du site ont été rassemblés par la Mission développement durable de la Ville (consommations énergétiques, système de chauffage...) pour compléter cet état des lieux.L'ensemble des résultats est présenté dans les fiches de synthèse du diagnostic de l'Agenda 21 scolaire Charles Péguy que vous pouvez parcourir en cliquant ici.Ce recensement des points forts et des points faibles alimente la réflexion des réunions de travail pour définir un programme d'actions de développement durable. Ce dernier a pour objectifs de développer l'éducation au développement durable de la communauté scolaire de Charles Péguy tout en participant à la diminution de l'impact environnemental du site (diffusion en septembre 2012). Pour en savoir plus

En amont des assises nationales de 2013 se préparent les dynamiques régionales. Les objectifs portés par les organisateurs de la démarche francilienne sont de : mobiliser les acteurs franciliens de l’EEDD/ Structurer l’EEDD francilienne / Ouvrir l’horizon à d’autres acteurs, domaines et actions ! Les Assises ont donc vocation à accueillir de multiples acteurs et ont la volonté d’élargir le cercle des convaincus ! En Île-de-France, la forme retenue est celle des débats territoriaux : des temps courts facilitant la rencontre. Dès à présent rejoignez le mouvement en programmant un évènement sur votre territoire ! À noter que les temps forts déjà organisés par les structures peuvent faire l’objet d’un atelier (Réflexion, débat / Exploration pédagogique / Production...) Une journée de restitution régionale se tiendra le 6 décembre 2012 à Paris afin de faire remonter le contenu des ateliers territoriaux. Cette synthèse régionale alimentera les 3_^èmes Assises nationales de l’EEDD qui se dérouleront du 5 au 7 mars 2013 à Lyon ! www.assises-eedd.org/IdF

ETDE, pôle Energies et Services de Bouygues Construction, a été retenu, via sa filiale de facility management Exprimm, par la Région Ile-de-France pour accompagner les 7 établissements pilotes de sa démarche d’éco-responsabilité « Mon Ecolycée » sur le volet Energie-Climat. Ce projet s’intègre dans le dispositif « Mon écolycée » initié et expérimenté par la Région Ile-de-France depuis la rentrée 2011, avec l’aide de partenaires (ARENE, Natureparif, ADEME…) et des lycées volontaires répartis sur 5 thèmes : « Energie-climat », mais aussi « Gestion de l’eau », « Biodiversité », « Déchets » et « Alimentation-santé ». Ce dispositif a pour objectif de rendre les communautés scolaires franciliennes actrices d’un projet éco-responsable, inscrit dans la vie des établissements. Entre mars et avril 2012, aux côtés des classes et professeurs, et plus particulièrement de 11 élèves stagiaires qu’elle contribue à former, ETDE réalise des travaux d’économies d’énergie, en optimisant notamment l’éclairage sur des zones ‘test’ à titre pédagogique. L’objectif attribué à ETDE est de lier l’action éducative aux économies d’énergie, en impliquant des élèves stagiaires à l’optimisation de l’éclairage et des consommations bureautiques sur leur propre établissement. Parallèlement, la région présentera aux lycéens les axes d’optimisation énergétique envisagés pour le patrimoine des lycées dans le cadre du Plan Climat et de l’Agenda 21 régional. Propriétaire d’environ 470 établissements publics d’enseignement, et donc maître d’ouvrage sur un parc d’environ 6,5 millions de mètres carrés, la Région Ile-de-France a en effet inscrit cet objectif d’optimisation dans son programme de construction, de rénovation et d’exploitation des lycées.

Le Conseil général des Hauts-de-Seine a relancé cette année le concours Trophées IDEES Junior à destination des collèges du Département. Un établissement, une classe ou un groupe d’élèves encadrés par un professeur, de la 6ème à la 3ème peuvent être candidats. Ce concours s’inscrit dans la lignée des Trophées IDEES, qui sont ouverts à quatre catégories de candidats : les personnes publiques (communes, groupements de communes, établissements publics), les associations, les entreprises et depuis 2011 les collèges. Le Concours Trophée IDEES Junior a pour vocation de mettre en avant les démarches citoyennes des collèges, le travail en interdisciplinarité, les projets concrets réalisés en faveur du développement durable et de récompenser l'action la plus  innovante. Il valorise et promeut alors l’implication de l’établissement, des collégiens et récompense leur réalisation. Le collège lauréat recevra une prime de 5 000 euros. Pour en savoir plus 

Vingt-cinq élèves d’une classe de CE2 de l’école Marius Jacotot ont participé dans la matinée de mardi 6 décembre à la plantation d’arbres à l’occasion de l’anniversaire des 50 ans de l’enseigne Auchan. Cette opération originale s’inscrit dans le cadre de l’Agenda 21 scolaire initié par la ville de Puteaux et mené par l’établissement. Avant de s’atteler à la tâche sur la terrasse Boiledieu, les élèves ont rencontré le directeur adjoint du magasin Auchan – La Défense, M. Lourenço, avec qui ils ont pu échanger. Lors du jeu des questions/réponses, l’importance de préservation et de l’amélioration de l’environnement en milieu urbain a évidemment été évoquée. Avec l’aide du service municipal des Espaces Verts, les écoliers ont planté vingt lilas des Indes, arbustes bien connus pour leur floraison estivale qu’il convient de planter en automne. Si la taille a lieu à la fin de l’hiver, en mars, le lilas des Indes explose de couleurs vives en été. A terme, l’arbuste pourra atteindre une hauteur de 3 mètres. Rappelons que la Ville a été récemment récompensée par le Prix Territoria d’Argent 2011 qui distingue l’Agenda 21 scolaire. Pour en savoir plus

La ville de Colombes accompagnes l'école Charles Peguy dans l'élaboration de son Agenda 21 scolaire. Le 12 décembre, la charte d'engagement entre le groupe scolaire Charles Peguy et la municipalité a été signée. La première expérience de la commune est  l’Agenda 21 scolaire Marcel Pagnol. Il a été élaboré au cours de l’année scolaire 2009-2010 à l’école Marcel Pagnol, désignée école pilote de la démarche.Après une année de travail, au cours de laquelle la concertation des différents acteurs de l’école (équipe enseignante, parents d’élèves et élèves, agents municipaux, élus et Académie) a largement été favorisée. Le plan d’actions de l’A21 scolaire Marcel Pagnol a été adopté le 26 juin 2010. La municipalité a souhaité poursuivre la démarche à engagement école Ambroise paré B à la rentrée scolaire 2010. Deuxième école pilote avec mise en œuvre d’une méthodologie plus légère pour les services municipaux partenaires et pour l’équipe enseignante (réduction des réunions de travail…). Adoption le 7 juin 2011 d’un plan d’action composé de 17 actions conduisant : création d’un potager de 7 parcelles, chacune gérée par une classe ; rétablissement des lignes de pédibus, ou encore  mise en place de la récupération des barquettes alimentaires en vue de leur recyclage en pièces automobiles ; mise en place du compostage des restes de fruits de la cantine. Un guide méthodologique Agenda 21 scolaire qui sera non seulement distribué aux enseignants des écoles C. Péguy mais aussi envoyé à l’ensemble des directeurs des écoles de la ville a été réalisé pour présenter cette méthode et accompagner les écoles désireuse de s’inscrire dans la démarche A21 scolaire. La Ville s’engage auprès des écoles à accompagner l’équipe pédagogique dans la mise en œuvre de l’Agenda 21 scolaire du groupe à travers la Mission développement durable de la ville ; donner priorité aux écoles en démarche d’Agenda 21 scolaire pour les demandes de travaux inscrites au cahier des écoles nécessaires à la mise en œuvre du plan d’actions, et faire passer en priorité les écoles en démarche d’Agenda 21 scolaire pour les animations dispensées par les différents services de la Ville (Animations proposées par les référents environnement, par les services Ecologie Urbaine et Etudes/Déplacements…). Pour en savoir plus

En partenariat avec l’Inspection d’académie, le Département des Hauts de Seine s’est engagé, depuis 2009, avec les collèges publics ou privés sous contrat, dans la mise en œuvre progressive d’un projet éducatif global articulé autour des questions liées au développement durable. Ce programme appelé «Eco-collèges 92 » s’appuie sur une démarche participative et pérenne, impulsée et pilotée par les établissements eux-mêmes avec l’aide des services du Département. Ce soutien consiste en un accompagnement méthodologique mais se concrétise également par des propositions d’animations et la mise à disposition d’outils pédagogiques (prêt de la borne développement durable, de malles pédagogiques, de documents…). Il s’appuie également sur les dispositifs éducatifs départementaux existants (Ateliers Sciences et Techniques, Formation du citoyen, dispositif SIEL, Concours des Voyages européens…).De plus, les services techniques du Département apportent leurs compétences sur les thématiques environnementales (énergie, eau, déchets, bruit…) afin de mettre en place des actions concrètes de réduction des impacts environnementaux inhérents à la vie de l’établissement. Pour les collèges ayant déjà initié des actions en lien avec les thématiques du développement durable, le programme Eco-collèges 92 est également un vecteur de valorisation, de communication et de mutualisation avec leurs homologues grâce au site www.planete92.net. dont l’enrichissement et l’actualisation sont pris en charge par la direction de la communication. Au vu du succès rencontré par cette expérimentation, l'expérimentation est poursuivie et à ce jour 10 collèges, 9 publics et 1 privé, se sont engagés dans cette démarche : collège Jules Verne à Rueil-Malmaison, collège Emile Verhaeren à Saint-Cloud,  collège Henri Matisse à Issy-les-Moulineaux, collège François Truffaut à Asnières, collège Auguste Renoir à Asnières, collège République à Nanterre, collège Jean Macé à Suresnes, collège Guy Moquet à Gennevilliers, collège La Source à Meudon, collège Les Champs-Philippe. Pour en savoir plus

Face au besoin important d'outils pédagogiques adaptés aux enfants et adolescents malvoyants, malentendants et aveugles, l'ARENE Île-de-France et la Bergerie Nationale ont créé des outils visuels et audio téléchageables et gratuits pour faciliter leur accès et diffusion : 30 affiches sur les espèces d'animaux élevés en Île-de-France ; 8 fichiers audio sous la forme d'histoire contée sur les animaux de la ferme, et 18 fiches sur le thème de l'alimentation Ces outils ont pour objectif d'aider les animateurs à préparer l'accueil et les animations pour ces enfants et adolescents en situation de handicap. Pour en savoir plus

L’action de la ville de Puteaux pour la mise en place d'un Agenda 21 sciolaire à l'éocle Marius Jacotot est  récompensée par le Prix Territoria d’Argent 2011 dans la catégorie « Développement durable ». Un Comité d’experts a effectué en premier lieu une pré-sélection des meilleurs dossiers au regard des critères de l’Observatoire National de l’Innovation Publique que sont la qualité novatrice des travaux, la capacité à être transposé à d’autres collectivités et la bonne utilisation des deniers publics. Ensuite, les dossiers retenus sont transmis à un jury composé d’élus, de journalistes, de dirigeants d’associations, de cadres de l’administration et de l’entreprise. L’implication et la participation active des élèves est le moteur de cette initiative. Les élèves éco-délégués participent aux comités de pilotage, tout élève volontaire peut aussi participer aux réunions de concertation. Les idées et les interventions des enfants sont entendues et prises en compte à hauteur de celles des adultes.
L’Agenda 21 scolaire est un projet collectif qui intègre les valeurs du développement durable dans l’enseignement, toutes disciplines confondues. C’est aussi un programme d’actions qui concerne toute la communauté de l’établissement : élèves, enseignants, responsables, personnels technique et administratif, parents. Il permet de prendre conscience de l’impact de nos modes de vie, donc de nos responsabilités individuelles et collectives. Pour en savoir plus

La ville de Colombes poursuit son engagement en matière d'éducation au développement durable auprès des élèves du primaire de la commune. En effet, cette année elle accompagne les trois écoles du groupe scolaire Charles Péguy dans l'élaboration et la mise en place de l'Agenda 21 scolaire du groupe scolaire. Forte des deux expériences pilotes en matière d'Agendas 21 scolaires, les écoles Marcel Pagnol et Ambroise Paré B, la Ville a repensé la méthodologie jusqu'ici utilisée et réalisé un guide méthodologique "Agenda 21 scolaire de Colombes". Celui-ci présente les différentes étapes de la démarche, des conseils de mise en oeuvre, des pistes de réflexion, des outils qui ont fait leurs preuves sur les écoles pilotes mais aussi des astuces et bonnes pratiques ainsi qu'une liste de partenaires et adresses utiles à la mise en oeuvre du projet. Bien entendu, la mise en oeuvre du plan d'actions de l'Agenda 21 scolaire de l'école Marcel Pagnol se poursuit cette année (un bilan des actions réalisées sera prochainement publié sur ce blog) alors que celle de l'école Ambroise Paré B débute ce mois-ci. Pour en savoir plus

La Région Ile-de-France a élaboré un guide destiné à accompagner les 469 lycées franciliens dans leurs projets éco-responsables. Consommer moins d’électricité ou d’eau, participer à un chantier nature, composter ses déchets, calculer son empreinte écologique, équilibrer son plateau-repas : telles sont quelques-unes des actions concrètes proposées dans cette boîte à outils, réalisée par les services de la Région en partenariat avec l’Agence régionale de l’environnement et des nouvelles énergies (Arene) et Natureparif. L’objectif de cette démarche participative et citoyenne est de permettre aux  communautés scolaires de prendre conscience de l’impact de leurs gestes quotidiens sur la planète. La démarche « Mon écolycée » sera expérimentée à partir de la rentrée par une trentaine d’établissements pilotes retenus fin juin à l’issue d’un appel à projets régional. Le lycée Louis Armand, déjà impliqué dans deux projets européens sur l’énergie solaire, fait partie des 70 établissements consultés pour cet appel à candidatures. Cette opération s’inscrit dans la démarche d’Agenda 21 du Conseil régional, adoptée en novembre 2009, et dans le plan climat régional, également à l’ordre du jour de la prochaine assemblée. Propriétaire du quart des lycées publics français, soit un parc de plus de 5,5 millions de mètres carrés, la Région se veut ainsi exemplaire dans ses projets de construction ou de rénovation de lycées : depuis dix ans toutes ses opérations intègrent des objectifs environnementaux (Chaque lycée dépense en moyenne 125 000 euros en chauffage et, 432 000 tonnes de Co2 rejetés par tous les lycées). Guide à paraître à la rentrée scolaire 2011-2012 Pour en savoir plus

La ville de Patin vient de lancer un appel d’offre afin de proposer à une structure associative d’accompagner la mise en place d’un Agenda 21 scolaire au sein de l'école primaire Saint-Exupéry et du centre de loisirs Petit Prince à Pantin, pour l'année scolaire 2011-2012. En effet, depuis 2003, la ville de Pantin, à travers le pôle sensibilisation de la mission environnement et développement durable, mène des actions éducatives dans les écoles. Ces actions s'inscrivent dans le plan d'éducation à l'environnement et au développement durable (PEDD) de la ville qui propose, chaque année, plus de 80 ateliers pédagogiques touchant environ 2 500 élèves sur les thématiques telles que le tri et la gestion des déchets, la biodiversité, les énergies ou encore l'éco-citoyenneté. Depuis 2006, la ville de Pantin s’attache à mettre en œuvre, à travers l'adoption d'un Agenda 21 local, une politique contribuant à l’ancrage du développement durable sur son territoire. Le PEDD a ainsi intégré le programme d'actions de l'Agenda 21 aux côtés d'autres grands projets comme la construction d'une école Zéro Energie certifiée Haute Qualité Environnementale. Ainsi, l'école Saint-Exupéry, 1ère école à énergie zéro de Seine-Saint-Denis, a ouvert ses portes en septembre 2010 à 265 élèves pantinois, répartis en 3 classes maternelles et 5 classes élémentaires. Dans le cadre de son Agenda 21, la ville de Pantin souhaite initier dans les écoles des démarches d'Agendas 21 scolaires afin que le développement durable soit pris en compte de manière globale à l'échelle d'un établissement. La volonté de mettre en place un Agenda 21 scolaire au sein du groupe scolaire Saint-Exupéry est partagée entre la municipalité, qui a souhaité doter ce bâtiment exemplaire d'une démarche pédagogique, et par l'Education Nationale, qui a fait de l'éducation au développement durable une de ses priorités. Aussi, ce projet est très fortement soutenu, et a été d'emblée inscrit le projet d'établissement. Date limite de réponse est fixée au mardi 19 avril à 12h.
>> Cahier des charges
>> Acte d'engagement
>> Clauses Administratives Particulières
>> Règlement de la Consultation

Pour la 16ème édition de l’opération Essonne verte – Essonne propre, le département de l’Essonne propose à ses habitants un programme d’opérations ‘éco-citoyennes’ en faveur de la forêt. Entre le 19 mars et le 5 juin 2011, des journées de randonnées thématiques, pour la découverte de la faune et la flore, ou encore des journées de « nettoyage de printemps » sont aussi programmées. Elles s’inscrivent en lien avec l’Année internationale de la forêt proclamée en 2011 par l’Assemblée générale des Nations Unis pour rappeler l’importance des forêts et l’enjeu de leur préservation. Avec ses 39 000 hectares de forêts, l’Essonne possède des richesses faunistiques et floristiques importantes qu’il s’agit de découvrir et de préserver. Dans la droite ligne de son Agenda 21, le département développe ainsi des actions de sensibilisation de tous les publics au développement durable et de découverte de la richesse de la biodiversité départementale. Pour en savoir plus

Depuis le lancement du label Agenda 21, 288 actions portées par 133 acteurs Essonniens ont été labellisées et ont participé à la diffusion du « Développement Durable et solidaire » sur le territoire de l’Essonne. L’année 2011 sera consacrée  à la réalisation du bilan des ces actions et à la préparation de la labellisation 2012 au regard des trois priorités identifiées par les acteurs de l’Agenda 21 et le Conseil général de l'Essonne lors des sessions d’échanges qui se sont tenues en octobre dernier : climat, jeunesse, lutte contre les discriminations. La réalisation de ce bilan se déroulera au premier semestre 2011. Les chefs projet Agenda 21 de la Délégation du Développement Durable et Solidaire du Conseil général ont adressé un questionnaire en ligne aux acteurs du territoire porteurs des actions labellisées. La labellisation 2012 se préparera tout au long de l’année 2011 avec la mise en place d’ateliers de travail reprenant les 3 priorités ainsi que de rencontres d'information et de sensibilisation à celles-ci. Pour en savoir plus

En 2010, Ecophylle (Réseau Vivacités Île-de-France), a été missionnée par la municipalité de Puteaux sur l'assistance à maîtrise d’ouvrage pour la réalisation de l’Agenda 21 scolaire de l'école primaire Marius Jacotot. Dans sa mission d'accompagnement de l'Agenda 21 scolaire, Ecophylle organise et anime les comités de pilotage et les six réunions de concertation. L’association a aussi assuré l’élaboration du diagnostic ainsi que des séances de sensibilisation à la démarche et aux enjeux du développement durable dans les 22 classes de l’établissement. Ecophylle a formé les éco-délégués pour les préparer à vivre leur rôle tout particulier dans l’école. Une formation pour les adultes a permis aux parents, enseignants et agents municipaux de mieux comprendre les étapes de l’Agenda 21 scolaire. Les plans d’actions sur cinq ans de l’Agenda 21 de l’école Jacotot seront présentés officiellement lors de la Semaine du développement durable en avril 2011. Brigitte Vigroux - bvigroux@ecophylle.org

Une action pilote de l’Agenda 21 de la Communauté d’agglomération des Hauts-de-Bièvre (Île-de-France) est destinée à sensibiliser le public scolaire. Mise en place depuis l’année scolaire 2006-07 et basée sur le volontariat des enseignants, elle a concerné à ce jour 3 700 enfants des écoles élémentaires. Les associations Relief, CPN (connaître et protéger la nature) Val de Seine ainsi que le Cemagref, le CNRS, LPO et Météo France notamment sont partenaires de cette initiative. Sept thèmes sont proposés aux enseignants : l’énergie et le réchauffement climatique, l’air, les déchets, la biodiversité, l’eau, le son, l’alimentation. Chaque classe bénéficie d’un minimum de quatre demi-journées d’ateliers, réparties dans l’année. A Antony, par exemple, une classe encadrée par le CPN et en partenariat avec la Ville a initié un chantier de réhabilitation de la mare d’un petit bois urbain en 2009-10 ( Bois de l’aurore). Pour aller plus loin, les enseignants désireux de s’informer sur les actions de type Eco-Ecole ou Agenda 21 scolaires reçoivent un appui. Afin de valoriser le travail des écoles, une Semaine du développement durable  vient ensuite clôturer les ateliers en juin. Les enfants réalisent alors une exposition avec l’aide d’artistes plasticiens, et participent à des rencontres, animées par des scientifiques, au cours desquelles chaque classe découvre le travail réalisé par les autres classes. Line Chokron - l.chokron@agglo-hautsdebievre.fr

Le lancement de l’Agenda 21 de Choisy le Roi a été voté en mai 2010 au Conseil Municipal. Cette décision s’inscrit dans une réflexion plus large ayant commencé en 2008 avec « Les Rencontres du développement durable » ainsi que la réalisation d’une étude sur « quelle politique de développement durable pour Choisy le Roi ? » menée par un bureau d’étude extérieur. L'Agenda 21 intègre à la fois le fonctionnement de la ville, l’action des partenaires œuvrant sur le territoire et la coconstruction avec ses habitants. Afin de répondre à ces trois volets, trois instances de concertation vont être créées : un Forum 21 avec les habitants, un groupe d'agents référents et un Comité d'orientation. Pour en savoir plus

Le 14 décembre 2010, le Conseil municipal de Vincennes a adopté son oremier programme d'actions Agenda 21. Le projet d’élaboration de l’agenda 21 vincennois avait été lancé officiellement en avril 2009 lors d’une soirée animée par la journaliste Yolaine de la Bigne. La ville devient ainsi la première du Val-de-Marne à se doter de cet outil de développement durable. Son programme comporte cinq axes structurants, 6 objectifs opérationnels et 123 actions concrètes. Il s'est appuyé sur un document stratégique fondé sur un diagnostic identifiant les enjeux du territoire en termes de développement durable. Environ 300 personnes se sont particulièrement mobilisées au sein de Forum 21. Ce programme sera périodiquement évalué et mis à jour. Le maintien dans le temps de la mobilisation citoyenne autour de la mise en oeuvre du programme d'actions sera le premier indicateur de sa réussite. Pour en savoir plus : Site officiel de la Mairie

Le Conseil général de l'Essonne a réalisé la deuxième version du guide d'éducation pour un développement durable en Essonne ». il s'adresse notamment aux établissements scolaires mais aussi à toute structure d'éducation populaire d'Essonne. Il campe les bases de l'éducation pour un développement durable : ses valeurs, ses objectifs, sa méthodologie. Il contient également un annuaire de 76 acteurs et actrices qui peuvent être vos partenaires dans vos démarches d'EDD. Un classement par cinq approches permet de ne pas échapper à l'exigence d'intégration de l'EDD : arts, culture, loisirs, citoyenneté, droits, développement, solidarités, environnement, santé, sciences et techniques. Un lexique thématique donne également la possibilité d'effectuer des recherches sur un domaine précis. Enfin le guide vous offre une liste de campagnes nationales et une webographie incontournables. Le guide a été diffusé aux 100 collèges de l'Essonne et à l'inspection académique, aus centres de ressources en Essonne, aux bibliothèques...
Télécharger le guide

La Ville de Colombes, impliquée dans des démarches de développement durable depuis plusieurs années, a souhaité à travers son Agenda 21 local renforcer sa politique d’éducation à l’environnement et au développement durable. Mené cette année sur l’école Marcel Pagnol, désignée comme école pilote, le projet d’Agenda 21 scolaire a réuni parents d’élèves, enseignants, personnel communal, élus et élèves. Dans le plan d'actions établi, 10 thématiques : énergie, biodiversité, alimentation, déchets, eau, mobilité, solidarité, etc., sont abordées avec pour chacune d’elles un ou plusieurs objectifs définis et actions mises en place. L’impact budgétaire, les indicateurs de suivi, les partenaires ainsi que le planning relié à ces actions sont également explicités.

>> Lire le plan d'actions de l'Agenda 21 scolaire

Depuis six ans la Région Ile-de-France s’associe aux conférences-débats « la planète précieuse » proposées par l’ADEME aux lycées. Ces conférences organisées en classe donnent aux élèves et aux enseignants une information détaillée sur les problématiques de l’environnement, ainsi que des idées pour changer les comportements. En 2009-2010, 197 conférences se sont tenues dans 60 établissements des huit départements franciliens, permettant de sensibiliser 5 000 élèves. Pour l’année prochaine, l’ADEME et la Région ont décidé de donner plus d’ampleur à leur partenariat. Lors des conférences, les lycéens seront incités à s’engager dans des actions concrètes pour l’environnement, à travers les « projets passion » et «projets d’établissement » financés par la Région, les démarches d’Agendas 21 scolaires…   Des thèmes nouveaux seront abordés lors des conférences, comme la géothermie, la prévention de la production des déchets, l’énergie et l’Europe… Un dossier pédagogique proposant des exercices et des pistes d’approfondissement sera réalisé. La communication autour du dispositif sera renforcée. La Région participera à hauteur de 39.000 euros au financement de ces actions au titre de l’année scolaire 2010-2011, soit la moitié du coût du programme. http://lycees.iledefrance.fr

La Ville de Colombes, impliquée dans des démarches de développement durable depuis plusieurs années, a souhaité à travers son Agenda 21 local renforcer sa politique d’éducation à l’environnement et au développement durable. Mené cette année sur l’école Marcel Pagnol, désignée comme école pilote, le projet d’Agenda 21 scolaire a réuni parents d’élèves, enseignants, personnel communal, élus et élèves. Dans le plan d'actions établi, 10 thématiques : énergie, biodiversité, alimentation, déchets, eau, mobilité, solidarité, etc., sont abordées avec pour chacune d’elles un ou plusieurs objectifs définis et actions mises en place. L’impact budgétaire, les indicateurs de suivi, les partenaires ainsi que le planning relié à ces actions sont également explicités.
>> Lire le plan d'actions de l'Agenda 21 scolaire

http://agenda21.colombes.fr/                              
http://www.ec-pagnol-colombes.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique81

http://agenda21.colombes.fr/                              
http://www.ec-pagnol-colombes.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique81

L'étude pilotée  par Bruitparif dans 20 lycées de la Région Ile-de-France confirme que la majorité des lycéens peut être exposée à des niveaux sonores importants. Le projet, financé par le Conseil régional, a été réalisé au cours du premier semestre 2009 par Bruitparif (observatoire du bruit en Ile-de-France créé en 2004 par la Région). Vingt établissements d'enseignements généraux et professionnels répartis dans les trois académies de Créteil, Paris et Versailles ont été choisis pour cette étude pilote. Les principaux constats au terme de cette étude :
-60% des locaux étudiés présentent une qualité acoustique bonne ou moyenne
-lycéens et personnels sont fortement exposés au bruit au cours de leur journée : un élève sur deux et plus d'un adulte sur quatre sont soumis à des niveaux moyens supérieurs à 80 décibels

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